带括号的混合运算教案设计范例｜教案在线预览

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出示例5(1)42+6×(12-4)(2)42+6×12-4学生在练习本上独立解答。(画出顺序线)两名学生板演。全班学生进行检验。上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变,为什么两题的计算结果却不一样?(三)小组讨论(四)汇报交流四则混合运算顺序有以下几种情况:第一:只有加、减法混合的运算,从

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所属课文：带括号的混合运算

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2018-05-15 08:24:00

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学校：石家庄市东三教小学

带括号的混合运算教案设计范例

未知

2018-05-15 08:24:00

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关键词：带括号的混合运算教案设计范例

正文

出示例5

(1)42+6×(12-4)

(2)42+6×12-4

学生在练习本上独立解答。(画出顺序线)

两名学生板演。

全班学生进行检验。

上面的两道题数字、符号以及数字的顺序都没有改变,为什么两题的计算结果却不一样?

(三)小组讨论

(四)汇报交流

四则混合运算顺序有以下几种情况:

第一:只有加、减法混合的运算,从左到右,谁在前先算谁;

第二:只有乘、除法混合的运算,也是从左到右,谁在前先算谁;

第三:加、减、乘、除法混合的运算,先计算乘除,再 2分钟18分钟

计算加减;

第四:算式中有括号的,都要先算括号里面的,然后再按先乘除,后加减的顺序进行。

(五)整理总结

我们知道了加法、减法、乘法和除法统称为四则混合运算,我反问一句,四则混合运算指的是什么呢?

关于四则混合运算的顺序,同学们讨论的结果是:四则混合运算可以分为两种基本情况:一种是没有括号的,一种是有括号的。没有括号的算式又分为两种,一种是只有加减混合或只有乘除混合,这样的混合运算顺序是什么呢?

(六)巩固练习

1、P12做一做第1题。

(1)让学生说出各题的运算顺序。

(2)独立进行计算。

(3)汇报计算的结果,评议订正。

2、P12做一做第2题。

关于本教案的常见问题

Q：带括号的混合运算教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《带括号的混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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