2、5、3的倍数的特征（通用）多媒体教案及点评｜教案在线预览

资料摘要

2和5倍数的特征教学设计一、教学内容人教版五年级数学下册第二单元第三四课时:2和5倍数的特征二、教学目标1、探索2和5倍数的特征,理解并掌握它们的特征,会运用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数,知道奇数和偶数的意义,会判断一个自然数是奇数还是偶数。2、经历2和5倍数的探索过程,从而进一步锻炼观察、

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、5、3的倍数的特征（通用）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-06-19 10:30:00

来源学校

学校：青海省西宁市城中区南川东路小学

2、5、3的倍数的特征（通用）多媒体教案及点评

未知

2018-06-19 10:30:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：2、5、3的倍数的�…多媒体教案及点评

正文

2和5倍数的特征教学设计

一、教学内容

人教版五年级数学下册第二单元第三四课时:2和5倍数的特征二、教学目标

1、探索2和5倍数的特征,理解并掌握它们的特征,会运用这些特征判断一个数是不是2或5的倍数,知道奇数和偶数的意义,会判断一个自然数是奇数还是偶数。

2、经历2和5倍数的探索过程,从而进一步锻炼观察、分析、归纳以及数学表达的能力,感受数学的严谨性以及数学结论的准确性。

3、在学习活动中,提高探索的意识、概括的能力和推理的能力,加深对自然数特征的认识,感受数学的奇妙,增强学习数学的积极情感。三、教学重难点

重点:探索理解2和5 倍数的特征;理解奇数和偶数的含义。

难点:灵活运用2和5的倍数的特征及奇数和偶数的概念进行综合判断。四、教学准备

课件百数表题纸彩笔2枝

五、教学流程

(一)、设疑导入

师:“给我一个数,我一看就知道它是不是2或5的倍数”,学生自由站起来考老师,由此引出来探究2和5的倍数的特征,学会迅速地判断一个数是不是2和5的倍数的本领。(板书课题:2和5的倍数的特征) (二)、探索新知

1、探究5的倍数的特征

①、出示百数表,让学生用“△”画出5的倍数。

②、引导观察:5的倍数有什么特点?

③、交流互动。

小结:5的倍数个位上是5或0。

④、初步反馈:举例说出几个5的倍数。

⑤、拓展练习

2、探究的倍数的特征

①、再次出示百数表,让学生圈出2的倍数。

②、指名回答。

③、引导观察:2的倍数有什么特点?

④、交流互动。

小结:2的倍数个位上是0或2、4、6、8

⑤初步反馈:举例说出几个5的倍数。

3、认识偶数和奇数。

教师指出:这些数,我们以前把它们叫做“双数”,和它相对的是单数。其实还有特殊的名称叫“偶数”和“奇数”。也就是:是2的倍数的数叫做偶数,不是2的倍数的数叫做奇数。

4、探究既是2的倍数,又是5的倍数的特征。

①、再次出示百数表,对比观察发现既是22的倍数,又是5的倍数的特征。

②、小结:个位上是0的数,既是2的倍数,又是5的倍数。

六、巩固深化

师1:巩固练习1:

想想做做第1题(说出判断的理由)

巩固练习2:想想做做第2题(奇数和偶数)

师2:拓展练习1:用0,2,5组成一个三位数,

1、组成的数是2的倍数,(怎样做到既不重复又不遗漏)

2、组成的数既是2的倍数又是5的倍数。

师3:拓展练习2:(想想做做第3题)

从数字0,5,6,7四个数中 1、任选两个数组成的数是偶数 2、任选两个数组成的数是5的倍数。

3、任选两个数组成数既是2的倍数又是5的倍数师4:拓展练习3:想想做做第5题。

七、回顾总结

1、5的倍数的特征。

2、2的倍数的特征。

3、既是2的倍数又是5的倍数的特征。

4、奇数和偶数。

八、总结

九、板书

2和5倍数的特征

2的倍数的特征:个位上是0或5的数,都是5的倍数。

5的倍数的特征:个位上是0或2、4、6、8的数,都是2的倍数。

既是2的倍数又是5的倍数的特征:个位上是0的数,既是2的倍数,又是5的倍数。

关于本教案的常见问题

Q：2、5、3的倍数的特征（通用）多媒体教案及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、5、3的倍数的特征（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

2、5、3的倍数的特征（通用）多媒体教案及点评