7 菩萨兵精品学案

《大作家的小老师》教学设计

教学目标:

1.有感情的朗读课文,体会对话的不同语气,练习分角色朗读对话。

2.联系课文内容,理解“萧伯纳为什么说苏联小姑娘娜塔莎是她的老师。”

3.学习文中描写人物外貌的方法,进行一段人物外貌仿写。

教学重点:

联系课文内容,理解“萧伯纳为什么说苏联小姑娘娜塔莎是她的老师。”教学难点:学习文中描写人物外貌的方法,进行一段人物外貌仿写。教学过程:

一、复习导入,明确目标。

师:今天,我们继续学习第10课,谁来读课题?

(一生读后评:是谁的小老师?能不能读得更清楚、更明白一些。再指生读,评:这样读味道就出来了。)

师:上节课,我们初读了课文,知道大作家是——英国著名的作家萧伯纳,小老师——娜塔莎是一位苏联的小姑娘。除了这些,你还知道了什么?上节课同学们学习很认真,对这篇课文的内容有了一个大概的了解。最后,我们还留下了一个问题:

出示:为什么大作家萧伯纳说小姑娘娜塔莎是他的老师呢?

今天,就让我们带着思考再次走进课文,走进大作家和苏联的小姑娘。

二、精读课文,品味语言。

学习活动一:品读外貌发现秘秒。

(一)学习第一自然段:

师:首先,先让我们来认识一下这个小姑娘,(出示图片)瞧,她来了,觉得她是一个怎样的小姑娘?

生:可爱、漂亮。

学习活动一:品读外貌发现秘秒。

师:课文是怎样描写这个小姑娘的呢?请小朋友们自由朗读第一自然段,划出描写小姑娘外貌的语句,想一想:作者从哪些方面描写的?板书:外貌

生:自由朗读,划句子。

师:谁来读一读。

出示描写外貌的语句:读了这段外貌描写,你有什么发现?

师:作者是从哪些方面描写小姑娘的可爱的?

生:皮肤白白的,身材胖胖的,眼睛很有神,扎着蝴蝶结。

师:作者有没有描写她的鼻子、嘴巴、眉毛?

师:作者对于小姑娘的外貌描写非常简单,只是抓住了她的皮肤、眼睛、头上的佩饰等描写,但是寥寥数语,让我们能够形象地感受到小姑娘的美丽、可爱。这就叫突出典型特征。

板书:典型特征

师:再看一看,作者在描写小姑娘外貌的时候,先写什么,再写什么,最后写什么?

生:先写她白白胖胖(师插话:这是整体印象);再写眼睛,头上佩饰,(师插话:这是局部描写);最后写她开爱极了(师插话:这还是整体描写)。

师:由此,我们可以看出这段外貌描写是有顺序的,它是按照由“整体—局部—整体”顺序来写的。

板书:条理顺序

师:小姑娘这么可爱,你们喜欢她吗?让我们再来读一读,读出对她的喜爱来。

(二)学习对话(2-4节)

过渡:从你们的朗读中我听出了你们非常喜欢这个孩子,萧伯纳也非常喜欢她,同她玩了好久。临别时,萧伯纳和说了一番话。下面,让我们一起去聆听萧伯纳和小姑娘的一段对话。

板书:对话

学习活动二:朗读对话,感悟形象。

学习要求:自由朗读课文2-4节,用横线画出萧伯纳的话,用波浪线画出娜塔莎的话,想一想:怎样读好他们的对话?和同位同学练习分角色朗读。

1.指三名学生分角色朗读对话。一位读叙述;一位读萧伯纳;一位读小女孩。

师边听边评:

(1)萧伯纳的话。出示:

师:你从萧伯纳的话中体会到了什么?

生:我感到他非常骄傲、得意、自豪。

师:哪些词语给你这样的感觉?

生:“别忘了”“世界有名”“大作家”

师:现在你就是萧伯纳,你来自豪地、骄傲的对小姑娘说这句话。师:这句对话虽然没有提示语,但是,我们能够根据对话的内容,揣摩出人物说话的语气。这是一种很好的阅读方法,同学们今后要学会这种方法。

师:现在,我们知道了,萧伯纳说这句话的时候,内心是自豪地、骄傲的,得意的,那么,作者在写得时候,为什么不加上提示语呢?我们现在给这句话加上提示语,好不好?

出示:萧伯纳(骄傲地自豪地得意地)对小姑娘说:“别忘了回去告诉你的妈妈,就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”

生:回答。好或不好。

师:能说出理由吗?引导:小朋友们可以联系上下文想一想,萧伯纳在临走的时候,告诉娜塔莎他是世界有名的大作家,是想向小姑娘炫耀自己吗?

生:不是的。他是想给小姑娘一个惊喜,想让小姑娘高兴一下。

师:朗读对话的时候,我们联系上下文来读懂对话的言外之意。板书:言外之意

从这儿,你读出了一个怎样的萧伯纳?

生:喜爱孩子幽默有趣等等。

师:是的,能够与这样一位世界有名的大作家相识,是一件多么高兴的事情?如果,你遇到了萧伯纳,你会怎么想,怎么说,或者怎么做呢?

(2)品读娜塔莎的话

师:娜塔莎听了萧伯纳的话,有没有向萧伯纳想象中那样惊喜万分呢?

生:没有。

师:你从哪里知道的?

生:“可是”“出乎预料”“竟”。什么是出乎预料?(没有想到,非常意外)小姑娘是怎么说的呢?

生:指生读。出示:

师:“学着萧伯纳的口吻”是怎样的语气?(骄傲、自豪等)从娜塔莎的话中你体会到了什么?你觉得这是一个怎样的姑娘?

生:天真、可爱、聪明等。

师:你能读出小姑娘的天真可爱来吗?指名读。

师:萧伯纳听了小姑娘的话,有什么表现?

出示:萧伯纳听了,不觉为之一震。他马上意识到刚才太自夸了。师:“震”什么意思?(震惊)俗话说:“说者无心,听者有意。”小姑娘只是随口一说,但却引起了萧伯纳的自责。从这里你又读出了一个怎样的萧伯纳?

生:知错就改、严于律己。

师:这段对话描写非常有趣,一个是有名的大作家,一个是天真可爱的孩子,下面我请几个小朋友来分角色朗读一下这段对话。

(三)学习第五节

一件平常的小事,却给萧伯纳留下的深刻的印象,事后,萧伯纳深有感触地说:

“

。”

出示第五节课文。生齐读。

课文读到这儿,我们已经学完了,现在你能说一说萧伯纳为什么说小姑娘娜塔莎是他的老师呢?用上“因

为,所

以。”的句式。

学习活动三:回归主题,学习表达。

孩子们,现在我们再来一起回过头来看看课题,你觉得大作家的“大”仅仅是写了几部作品、名气大吗?

题目改为《谦虚的萧伯纳》好不好?板书:题

目设置悬念吸引读者

------是呀,萧伯纳不仅仅有着出众的才华,写出了许多著名的作品,而且能够知错就改,谦虚平等待人。你们佩服他吗?

想不想见一见这位伟大的作家?瞧,老师把他请来了!觉得这位大作家怎么样?能用一些词语形容一下吗?

生:神采奕奕精神抖擞文质彬彬知识渊博高大魁梧

再仔细观察,你觉得萧伯纳身上最突出的特征是什么?

请你学着课文中描写小姑娘外貌的方法,来刻画一下萧伯纳的外貌特征。

生自由写作

反馈、点评。

出示下水文

三、课后作业

1、将这个有趣的小故事讲给父母或邻居小朋友听。

2、收集名人小故事2-3篇,读一读。板书设计:

大作家的小老师

外貌描写心理描写语言描写

娜塔莎

天真可爱

肖伯纳善于反思谦虚自律