整式的乘除名师教学设计2｜教案在线预览

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8.2 整式的除法一、教学目标单项式除以单项式及多项式除以单项式的计算.二、教学重点单项式除以单项式及多项式除以单项式的计算.三、教学难点单项式除以单项式及多项式除以单项式的计算方法.四、教学方法讨论、交流学习.(一)引入新课(1) 10÷10； (2) x÷x；6223

资料类型：教学教案文档

所属课文：整式的乘除

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学校：穆棱市第四中学

整式的乘除名师教学设计2

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关键词：整式的乘除名师教学设计2

正文

8.2 整式的除法

一、教学目标

单项式除以单项式及多项式除以单项式的计算.

二、教学重点

单项式除以单项式及多项式除以单项式的计算.

三、教学难点

单项式除以单项式及多项式除以单项式的计算方法.

四、教学方法

讨论、交流学习.

(一)引入新课

(1) 10÷10； (2) x÷x；

62234(3) (-a)÷(-a)； (4)(x)÷x. (二)

1.问题的提出.

2334 1）∵3xy.2xy=6xy342 ∴6xy÷3xy=_______①_ 3436xy÷2xy=_________②

引导学生观察得出：两个单项式相除，只需将系数及同底数幂分别相除.

23再思考： -21abc÷3ab. 师：大家分析一下此题中对c该怎么办?

生：留在商中.

2322）∵2x(x+3x+4)=（2x+6x+8x）

32∴（2x+6x+8x）÷2x=______________ 322观察（2x+6x+8x）÷2x= x+3x+4 的条件和结论让学生思考：多项式除以单项式时，商的每一项与被除式和除式之间的关系。从而总结出：：多项式除以单项式时，先把多项式中每个单项式依次除以单项式，再把商相加.

(三)

1、例题：老师完成（法则的运用方法及作题格式）

练习：学生独立完成，老师巡视指导和批改。发现问题及时讲评。

习题：视具体情况而定，可做课堂练习或留做作业。

2、学生提问：

疑难问题提问或由学生命题，大家一起来完成。

3.探索思考题：

2427师：请同学们看的问题：地球的质量约为5.98×10千克，木星的质量约为1.9×10千克，问木星的质量约是地球的多少倍?(结果保留三个有效数字)

2724师：这个题目计算本不难，只需做一个除法： (1.9×10)÷(5.98×10). 生：对1.9和5.98不知该怎么办?

师：1.9和5.98看起来有点像什么呢?

生：有点像单项式3x中的系数3.

师：对，单项式相除时，?系数是怎样处理的?

2727师：我们也可以把1.9×10中的1.9看成是10的系数.请大家讨论分析这题该怎么计算? (学生分组讨论完成)

- 1 - 10863

(四)补充作业1、（3xn+1-bxn+1n-11x）÷（xn-2）

332、（-2y5）2÷（2y3）=

。

3、（-2x2y）4·5x2y÷（-

1422xy）

2- 2 -

关于本教案的常见问题

Q：整式的乘除名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整式的乘除》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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