我的发现•日积月累优质课教案设计

《语文园地二我的发现日积月累》教学设计

一.我的发现

教材中列举了两组句子,学生在读完每一组句子之后,都会有所发现,但是,所发现的内容会因学生不同存在着差异。最简单的是每一组的第二句比第一句词句多;二是每组的第二句是比喻句,这是从修辞的角度来发现;三是每组的第二句比第一句表达得更具体、形象。

在教学中,我们要逐步引导学生由浅入深地进行发现,使其感受到祖国语言的丰富、表达方式的多样,不断鼓励、启发学生运用这些规律,试着使用有新鲜感的词句,使自己的语言表达更加丰富多样。教学中不必给学生讲有关修辞知识。(适当讲解也是应当的,有助学生今后的学习。)

二.日积月累

这部分包括“读读认认”和“读读背背”两部分内容。

“读读认认”,安排的是一组反义词语,学生通过这一组内容的学习,既可以复习巩固已经学过的生字,又可以借助反义词学习新的生字,同时积累反义词语。可以先让学生借助拼音,自己认读,同桌互相检查,教师指名认读字音和朗读短文。注意“浊”读翘舌音,“罪”读平舌音、“廉、贪、偏”为前鼻音韵母。(上一单元已对反义词设计了针对性学习,可联系上一单元来学习。)

“读读背背”,安排了古诗佳句,目的是积累中华民族传统文化。五组诗句,只要求读读背背,诗句的意思一般可不讲解。(建议提供给学生全诗,让学有余力的同学课下积累。)第一课时

我的发现日积月累

一、我的发现

1、激趣:课件出示课本里的两句话,看看从中发现了什么异同?

2、说说自己的发现:

(两句话表达的意思一样,但第二句加上作者的想象,更形象了。)

3、说说你还积累了哪些这类的句子。你出题让同桌来做一做,看一看能不能把他难倒。【设计意图】:让学生自己出题,就是为让他们去感受,同时也可使同桌之间共同提高、加深印象。

4、课堂小测:

提醒:有针对性的提问学习上有困难的学生,加深他们的认识。

【设计意图】:课堂上时时关注每一个孩子,让后进生也有展示的机会,提高他们的自信心,激发他们的学习兴趣。

二. 把句子变一变,让句子更具体、更形象。

1、炽热的太阳高高地挂在天上。

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2、一棵棵高大的白杨树挺立在戈壁滩上。

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第二课时

一、日积月累

(一)、读读认认

1、教师引述:我国的语言文字非常丰富、有趣,你读一读认一认这几组词有什么特点?

生汇报:意思相反

2、指名读,注意字音是否正确,特别是7 上生字。

3、把这些单音节的反义词变为双音节的反义词帮助学生理解、记忆。

(清澈对浑浊)(廉洁对贪污)

(功劳对罪过)(公正对偏心)

(奖励对惩罚)(优秀对恶劣)

(善良对凶恶)(勤劳对懒惰)

【设计意图】:变式教学,可提高学生的学习兴趣,增强他们对这些字的理解,还可以增强记忆,并可丰富学生的语言,了解祖国丰富的语言文字。

4、拓展:

A、前面我们已学过了意思相反的字词,你能记住那些啊?

如:动静、得失、吞吐、详略、攻守、进退、始终、呼吸、是非、爱憎

明暗、对错、软硬、真假、抑扬、起伏、昼夜、深浅、张弛、文武

B、你能快速把下面的题做一做吗?

给这些词后面再补充两字,组成新词:

动静()得失()

吞吐()详略()

攻守()进退()

始终()呼吸()

是非()爱憎()

【设计意图】:让学生学会准确的搭配词语,丰富学生的语言,了解祖国丰富的语言文字。(二)读读背背

1、自己练习读诗句。

2、指名读、男女生比赛读

3、想一想:五组诗句有什么特点?你发现了什么?

(诗句都是写景的,并且每句中都有动物)

4、教师适当原诗,适当讲解诗句的意思。(给学生发放资料,对学的余力的同学提出要求提出要求。)

【设计意图】:语言的积累很重要,让学生丰富自己的知识储备。

5、背诵诗句。引导背诵:抓住诗写对子的特点。

给学生一定的自读时间,让学生读准、读熟并背出。

抄写诗句,注意认请字形,把字准确。

三、课堂小结、布置作业:

我们祖国的语言文字源远流长,学习语文,语言的积累很重要,希望同学们认真体会,课下把读认的字会写会认,读背的诗句能够默写,有兴趣的同学还可以把读中的原诗背过。

板书设计:

语文园地

清对浊廉对贪

功对罪正对偏

奖对惩优对劣

善对恶勤对懒

清对浊廉对贪