长方体板书设计及意图

长方体和正方体的认识

【教学内容】

教材第18、19页例1和例2

【教学目标】

1.使学生认识长方体,掌握长方体的特征,初步学会看立体图形。

2.认识并理解长方体的长、宽、高。

3.培养学生初步的空间观念。

4.培养学生有序观察,自主探究的能力。

【教学重难点】

重点:掌握长方体的特征,认识长方体的长、宽、高。

难点:初步建立“立体图形”的概念,形成表象。

【教学准备】

多媒体课件、长方体纸盒、长短小棒若干、橡皮泥、三通管

【情境导入】

1.课件出示教材第18页上面建筑主题图。

师:同学们,在我们的生活中,有许多物体的形状都是长方体或正方体(正方体也叫立方体),从图画中,请你指出哪些物体是长方体。学生回答后,课件闪动上述物体的轮廓。

2.引入:这些物体的大小不同,样子也不完全一样,但它们都是长方体。它们有什么共同特征呢?今天我们就来进一步认识长方体。(板书课题:长方体的认识)

【新知探究】

1.认识长方体各部分名称

课件出示长方体图,图标闪动演示出“面、棱、顶点”名称。

2.教学例1

(1)让学生拿出准备好的一个长方体纸盒,看一看,摸一摸。

①看看它有几个面。(注意培养学生有序观察的能力)

②每个面是什么形状。(注意出示也有两个相对的面是正方形)

③哪些面完全相同?(课件演示给学生看)

(2)针对学生的发言,教师作评价,并整理用课件出示。

长方体有6个面,每个面都是长方形(特殊情况有两个相对的面是正方形),相对的面的形状、大小完全相同。长方体有12条棱,相对的棱的长度相等。长方体有8个顶点。

3.教学例2

(1)动手操作:请同学们拿出你们准备的小棒、橡皮泥、三通管,小组合作制作长方体框架。(教师巡视指导)

(2)教师点名让某小组给大家汇报,是怎样做长方体框架的,制作过程中,有什么发现。然后根据学生的发言归纳:①每两根小棒有一个交点,共有8个交点,即8个顶点;②共有12条棱,分成三组,每组的4条棱长度相等;③相交于同一个顶点处有三条棱,它们长度不相等。

(3)长方体的长、宽、高

师:同学们真聪明,发现这么多有价值的结论,老师还想告诉你们,我们把相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。

【巩固训练】

1.完成教材第19页“做一做”。

2.完成教材第21页的第1、3、6题。

【课堂小结】

这节课你学到了什么?说给你的同桌听。

【板书设计】

长方体的认识