物品表面的周长ppt配套的教学设计方案

物品表面的周长

教学目标:

1.结合动画,在教师的引导下初步认识周长的含义。

2.结合生活中的硬币、数学书、铅笔盒、课桌,准确地指出物体表面的周长。

3、通过教师讲授,准确地归纳周长的含义。

4、在掌握了物体表面周长的基础上,利用杯垫、课桌面小组合作,自主地测量物体表面的周长。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣。

谈话:我们大家都知道七星瓢虫是益虫,专门吃叶子上的害虫。现在叶子上就有一只七星瓢虫,他要去抓害虫了。请同学仔细观察它在叶子上爬行的路线是怎样的?

指名回答。

生:七星瓢虫沿着叶子的边爬了一圈。

师:那从哪开始到哪结束是一圈呢?

生:从起点开始,又回到起点是一圈。

师:同意吗?(同意)从起点开始沿着哪爬了一圈呢?

生:沿着叶子的边。

师:叶子的边叫做边线。也就是说从起点开始沿着边线又回到起点就是一圈。一圈也叫做一周。(板书:起点边线起点一周)

师:同学们,叶子一周边线的长度就是叶子的周长。(边指边说)

二、互动新授,认识周长。

师:生活中很多物体的表面都有周长,今天,我们就来认识物品表面的周长。(板书课题:物品表面的周长)下面就请同学们拿出数学书,来指出数学书封面的周长。

学生动手操作,教师巡视。

让一名学生演示,并说出指的方法。

师:谁能上来给大家演示一遍。

(从一点起,沿着数学书封面的边用手画一周,又回到刚才的起点,就是数学书封面的周长。)

师:同意吗?(同意)

师:谁能说说指周长时应该注意什么?

生:从哪开始还回到哪。

师:同意吗?(同意)指周长时一定要注意从哪开始还要回到哪,也就是首尾相接。谁再来演示演示?(再找几名同学演示)

小结:通过刚才的演示,我们可以得出数学书封面边线的长度叫做它的周长。(PPT出示)一起读。

师:接下来,请你指出一元硬币面的周长?

让一名学生演示,并说出指的方法。

(从一点起,沿着硬币面的边用手画一周,又回到刚才的起点,就是硬币面的周长。)

小结:硬币面边线的长度叫做它的周长。(PPT出示)一起读。

师:谁想上来指出并试着说出哪叫做铅笔盒表面的周长?

生:(边指边说)铅笔盒表面边线的长度叫做它的周长。(PPT出示)师:同意吗?(同意)

师:谁再来说一说?(再找两名学生说)

师:谁想上来指出并试着说出哪叫做课桌面的周长?

生:(边指边说)课桌表面边线的长度叫做它的周长。(PPT出示)师:同学们,我们指出了这么多物品表面的周长,你们知道哪是它们的周长了吗?一起读(出示周长含义)。

生:它们边线的长度叫做它们的周长。(PPT出示)

三、小组合作,测量周长。

师:我们已经认识了周长,你们知道怎样测量物品表面的周长吗?下面请同学们小组合作测量出杯垫的周长。

小组测量,教师巡视指导。

展示测量周长的方法。学生的方法可能会有:

1、我们组将绳子沿着杯垫的边线围一圈,然后用尺子量一量所用绳子的长度,就知道杯垫的周长了。

2、我们组将杯垫对折,用绳子量边线的一半有多长,再用尺子量一量绳子有多长,将结果乘以2也能算出来。

3、将杯垫在尺子上滚着量。在杯垫上任意找一点做上记号,对准0刻度线,然后在尺子上滚一周,当记号又对准尺子上的刻度时停止,对准刻度几周长就是几。

师:同学们,你们真了不起。想出来了这么多测量的好方法。接下来再请你们小组合作测量出课桌面的周长。看看哪个小组想出来的方法简单。

小组合作,教师巡视指导。

展示测量周长的方法。学生的方法可能会有:

1、用直尺测量每条边的长。

2、可以只测量出课桌的一个长边和一个宽边。再分别乘以2就是长方形的周长。

出现第2种方法,教师追问是怎么想出来此种方法的?学生回答:因为长方形的对边相等,所以测量出一个长边和一个宽边,再分别乘以2就是长方形的周长。

师:听明白了吗?你们觉得哪种测量方法简便省时呢?(第2种)师:所以说,测量周长的方法有很多,在测量时我们要根据实际情况灵活选用恰当的方法进行测量。

四、拓展练习。

1、判断红色部分是不是图形的周长。

指名回答,并说出理由。

2、练一练第1题。

3、练一练第2题。

五、归纳总结

师:同学们,通过这节课的学习你们收获了什么?

生说收获。