成数优质课教学设计｜教案在线预览

资料摘要

教学反思:教学时,我运用先学后教,当堂训练的教学模式。首先让学生掌握把成数改写成百分数的方法,再出示实际问题,很自然地就能把成数问题转化成已经学过的百分数问题。这样的设计符合学生的思维过程,从而降低学习的难度。相比于“折扣”,“成数”对学生来说是个陌生的词语。但有了“折扣”的铺垫,学生理解起“成数”

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2018-06-01 15:22:00

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学校：汤阴县菜园镇后庄学校

成数优质课教学设计

未知

2018-06-01 15:22:00

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关键词：成数优质课教学设计

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教学反思:

教学时,我运用先学后教,当堂训练的教学模式。首先让学生掌握把成数改写成百分数的方法,再出示实际问题,很自然地就能把成数问题转化成已经学过的百分数问题。这样的设计符合学生的思维过程,从而降低学习的难度。

相比于“折扣”,“成数”对学生来说是个陌生的词语。但有了“折扣”的铺垫,学生理解起“成数”也不算太难。我先让学生自学教材,明确成数的含义。接着进行检测,熟练掌握“成数”与百分数的互化练习,学生很快就理解了“成数”的具体含义。在此基础上学习例2,学习解决成数的实际问题。进行第二次先学后教,通过让学生围绕自学指导学习后,直接做第9页的做一做,发现问题后先有学生改正,学生会的老师不讲,都不会的老师再讲。这样就能省出更多的时间让学生练习。接着进行当堂检测,检测学生的掌握情况,针对错题进行兵交教兵。学生学习积极性很高。

其次解决问题时,又让学生找到突破口,只需把成数与折数转化成百分数解决就行了,沟通了知识之间的联系,加深了学生对百分数应用题的理解和掌握,培养了学生分析能力。另外,善于培养学生求异思维的能力,不拘泥于一种解法,有不同解法的,总是舍得花时间让学生讲不同的思路,使学生能真正地理解、掌握。

本课的练习有层次,形式新颖,很好地激发了学生的练习兴趣。课上学生整体上思维敏捷,总是表现出较浓的兴趣,课堂反应与接受较快。他们能积极地讨论,主动地探索,勇敢地尝试,

学生学得起劲,学得成功。

本节课采用了合作学习法,学生在小组里做到了互动学习、互动思考、互动操作、互动总结。在整个学习过程中,每个学生在小组里大胆地开放了自己的思维,互相取长补短,拓宽了思路,学得扎实灵活,达成了教学目标,完成了教学任务。

关于本教案的常见问题

Q：成数优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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