8.自行车上的简单机械PPT配套优秀教学设计内容

第8课自行车上的简单机械

(一)背景和目标

最后一课,是让学生通过观察,研究他们所熟悉的自行车这个综合运用简单机械的交通工具,将自己前几课所学的原理运用到实际生活中去。通过本课的活动,可以评价学生运用所学到的有关简单机械原理的能力。每一个学生将分析自行车上的链条和齿轮两个机械结构,然后寻找自行车上更多的简单机械,最后集中探讨本单元所认识过的简单机械的种类和它们的作用,形成对简单机械的总体认识。

科学概念

●自行车运用了轮轴、斜面、杠杆等简单机械的原理,是应用广泛的交通工具。

过程与方法

●发现并分析自行车上更多的机械种类和作用。

情感、态度、价值观

●通过整理已认识的各类机械和机械的作用,意识到机械与我们的生活密切相关。

(二)教学准备

为每组学生准备:1辆自行车或完整的自行车结构图。

为全班学生准备:至少1辆变速自行车。

(三)教科书说明

教科书共3页,分为三部分。

教科书首先介绍了自行车是一种简单、方便、环保的交通工具,

很多人都喜欢使用它。老师可以让学生观察自行车,告诉学生自行车是简单机械的巧妙结合,从而激发学生了解自行车机械原理的兴趣。

第一部分:自行车上的链条和齿轮

让学生自行组合,组成几个自行车研究小组(根据情况,若不能备齐每组一辆自行车,可为全班学生找到一辆变速自行车,各小组研究自行车结构图)。老师引导学生关注“人的力量是怎样传到车轮上去的”,让学生分组对自行车进行细致的观察,找出要分析的各个部位,探讨自行车上链条和齿轮的作用。

通过观察思考两个齿轮的大小对改变轮子转动快慢的作用,促进学生展开比较测量的实验研究活动。在具体的实验研究中发现,轮轴机械原理在自行车上的应用(以三挡变速自行车为例):自行车脚踏板的大齿轮带动最小的驱动轮齿轮,转速最快,但是用力最多;自行车脚踏板的大齿轮带动中驱动轮齿轮,转速变慢,但是比较省力;自行车脚踏板的大齿轮带动最大的驱动轮齿轮,转速最慢,但是省力最多。

在学生对齿轮有所认识的基础上,老师和学生共同观察研究变速自行车多个齿轮的作用,即大小齿轮间轮换的作用及机械原理,感受到简单机械的巧妙作用。

第二部分:寻找自行车上的简单机械

在对自行车链条和齿轮研究的基础上,鼓励学生寻找观察自行车上其他部位更多的机械。

第一步,分小组在自行车上寻找运用简单机械的部位,选择一个

本组感兴趣的机械问题,教科书上3个学生的发言是一些提示。

第二步,根据选择的机械种类,小组开展实验研究。教科书上呈现的三幅图中车把是轮轴、刹车是杠杆、脚蹬子是轮轴。学生可以观察分析更多的机械部位,并整理记录下来。

第三步,对观察研究进行交流。学生可能会发生一些争论。通过交流,可以对各小组的观察分析进行评价。

第三部分:讨论

这里再进行一次对简单机械的讨论,可以帮助学生对获得的相关信息进行整理,教师也可以通过这一活动,评价学生在经历了一单元的学习后对机械的认识是否得到了发展。

(四)教学建议

引入:出示一辆自行车

自行车是简单、方便、环保的交通工具,很多人都喜欢使用它。我国就是一个自行车大国。今天我们就来对自行车进行观察研究。

研究自行车上的链条和齿轮

我们知道自行车是简单机械巧妙的组合,可以依靠人的力量前进。人的力量是怎样传到车轮上去的?

1.将全班学生分成小组,以组为单位进行研究。学生观察自行车上的链条和齿轮,分析它们的作用和原理。教师可以用以下问题帮助学生研究:(注:两齿轮是指脚踏板大齿轮和驱动轮小齿轮)

两齿轮的大小对改变转动的快慢有什么作用?

自行车大齿轮转动一圈,小齿轮转动多少圈?

小齿轮转动一圈,大齿轮转动多少圈?

2.学生进行细致的观察实验。讨论齿轮转动的快慢与齿轮的大小是怎样的关系?

3.出示自行车实物,研究变速自行车上多个齿轮的作用,尝试总结自行车变速过程中轮轴机械原理的运用。

寻找自行车上的简单机械

鼓励学生在自行车上寻找更多的简单机械进行研究。

1.学生分组开展观察研究活动,注意记录下简单机械的位置、机械的类型和机械发挥的作用。这里可能需要给学生更多自主的时间和空间,老师要参与到学生的探讨中去,了解学生对简单机械的认识情况和可能出现的问题。

2.全班进行交流,讨论各种类型简单机械在自行车上的运用,补充记录本组没有发现的简单机械的应用。

拓展研究

引导学生讨论在本单元研究过的简单机械及它们的作用,学生对自己的认识进行记录整理。鼓励学生对简单机械提出新的问题,促进学生继续对简单机械进行课外研究。