体积与容积含PPT的教学设计及点评

体积和容积教学设计

教学内容:

北师大版小学五年级下册36—37 内容

【教学目标】

1、通过具体的实验活动,了解体积和容积的实际意义,初步理解体积和容积的概念。

2、在猜测、操作、观察、、讨论、交流中,感受物体体积的大小,发展空间观念。

3、生进一步体会体积(容积)的学习与实际生活的联系,感受学习的价值,提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。

【教学重难点】

重点:通过具体的实验活动,认识理解体积和容积的意义

难点:体验理解体积和容积的意义。

【教学准备】

教具:多媒体课件,水杯,土豆、红薯(土豆红薯大小差不多)、水、两个不一样的水杯、水盆等。

学具:1角硬币若干个。

【教学过程】

一、联想无限,激趣导入

同学们还记得《乌鸦喝水》的故事吗?聪明的乌鸦还是用数学方法解决喝水问题呢!你们想知道乌鸦用了什么数学方法吗?下面我们再来欣赏一下乌鸦喝水的故事吧!

二、探究新知

(一)认识体积

1、提出问题

乌鸦是用什么办法喝到水的?

放入石子后瓶子里的水面为什么升高了?

独立思考,分析问题。

教师随着学生对问题的分析和交流。板书关键词:占空间

2、联系生活,理解问题

同学们在的教室里找一找、比一比,哪些物体占的空间大?哪些物体占的空间小?

全班交流。师总结是通过“看”来比较的。(板书:看)

3、通过实验,揭示体积概念。

师:(师举起大小差不多的一个土豆和一个红薯)这两个物体,你们看看,哪一个占的空间大?

师:用眼睛很难看出,怎么办?(要测量。板书:测量)

你的测量方法是什么呢?在小组内说一说自己的测量方法。

全班汇报,汇报时强调最好用水测量的方法,并突出完全浸没。

采用一种方法演示:

两个大小相同的杯子,倒入同样多的水,两个杯子的水面做标记。

(两个杯子的水面一样高。)

分别放入土豆和红薯,你有什么发现?

指名回答。(土豆所占的空间等于上升水所占的空间。红薯所占

空间等于上升水所占的空间,放土豆的杯子水面高,说明土豆占的空间比红薯占的空间大。)

师:通过实验,我们解决了土豆和红薯哪个占的空间大的问题。从实验中,我们知道了土豆和红薯都占有一定的空间,而且它们占有空间的大小是不一样的。【板书:大小】土豆所占空间的大小是土豆的体积,【板书:体积】红薯所占空间的大小叫作红薯的体积。

举例说一说体积。

师:物体都占有一定的空间,我们说物体所占空间的大小叫作物体的体积。【板书:所的叫作物体的】

4、理解体积的意义

师:认识了体积,现在,就一起去解决一些生活中的问题吧。

(1)P42练一练第2题(多媒体出示书上的图)磊硬币。

磊硬币,比较体积。

完全一样多的物体,形状改变,但体积不变。

数量相同的物体,体积不一定相同。

(二)认识容积

1、认识容器。

(出示教具)

师:他们都有什么用途?

指名回答。

像杯子这些都能装别的物体的物体叫容器。【板书:容器】2、通过实验,揭示容积概念。

师:这两个杯子,哪一个装水多?

猜一猜。

实验解决问题。

师:通过实验,我们知道了这个杯子装的水多,我们也可以说是这个杯子所容纳的水的体积大。【板书:所能容纳体积】像这样杯子中容纳的水的体积是杯子的容积。【板书:容积】像这样容器所能容纳物体的体积是容器的容积。(板书:物体的是容器的)

3、加深理解容积的意义

(1)理解所能容纳。

一瓶饮料,净含量:1.5升,1.5升是这个瓶子的容积吗?什么是它的容积。

(2)练习P37第3题(课件出示)

师:你认为有可能吗?为什么?

指名回答。

三、1.我们今天学习了什么知识?

(板书课题:体积与容积)

2.比一比,体积和容积的区别和总结知识巧记

3.(练一练第1题)

一块橡皮泥,先捏成长方体,再捏成球,捏成的体积哪一个大?为什么?

四、设计智慧岛,看谁反应快

五、课堂小结:

今天你有什么收获?还有什么问题或疑问吗?

六、作业设计

七、趣味作业的设计,激发学生学习数学的兴趣

八、板书设计: