詹天佑教学内容

《詹天佑》教学设计

教材分析:

《詹天佑》是北师大版下册第六单元的一篇讲读课文。课文写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路,表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能,反映了中国人民的智慧和力量。

学生分析:

这篇课文有不少学生难以弄懂的难点。有关修筑居庸关、八达岭隧道和“人”字线路的两段课文最难,并非是“书读百遍”,就能“其义自见”的。由于学生的生活经验少,阅历浅,即使看挂图,也因是平面图而难以理解。

教学目标:

1、结合具体的事例,理解含义深刻的句子,体会詹天佑的杰出才能和爱国主义精神,同时从他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

2、有感情的朗读课文,摘录喜欢和感动的词句了解詹天佑的事迹,激发热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想。

教学重点:感悟描写詹天佑言行、心理活动的词语,体会关键词语在表情达意方面的作用。

教学难点:通过画图,理解詹天佑开凿隧道和设计“人”字形线路的方法。

教学过程:

一、导入:今天,我们继续学习第六单元的第三课,进一步了解中国铁路建设史上著名的工程师----詹天佑。

二、复习回顾

1、默写词语

要挟、嘲笑、毅然接受、有力回击思考:为什么要这样排列呢?

三、学习新课

1、课文选取了哪些材料来描写詹天佑这个人物呢?大声朗读课文,试着概括出来。

2、生回答:勘测线路、开凿隧道、设计人字形铁路。(出示课件)

3、想一想,作者为什么要选取这些材料?那咱们就从毅然接受任务谈起,请同学们在课文中找到詹天佑毅然接谈起,请同学们在课文中找到詹天佑毅然接受任务这句话,用笔画出来,读一读。

4、师:詹天佑是在怎样的情况下接受任务,开始勘测线路的? (不怕困难、不怕嘲笑)

5、有哪些困难,又有谁嘲笑呢?大家快速的阅读课文第二、三小节找一找。面对这些困难和嘲笑,詹天佑有没有害怕?(没有)他心里想的是什么?(为国争光)正是因为他有这样的决心,所以才————“毅然”接受了任务。

6、师:让我们找一找詹天佑在勘测线路时是怎样说、怎样做、怎样想的?(师生接读)

7、师:这段话体现了詹天佑什么样的工作态度?(一丝不苟、夜以继日)

8、师:是什么让詹天佑有这样一丝不苟的态度(科学精神和对祖国的热爱)

9、指导朗读:“遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好。否则不但那些外国人要讥笑我们,而

且会使中国工程师失掉信心。”(读出詹天佑的坚定信念和克服困难的决心。)

四、学习5、6自然段,感悟詹天佑的超群智慧和创新精神

1、教师画图,学生区分居庸关和八达岭。

2、根据两个隧道的不同特点,詹天佑分别采用了什么方法开凿呢?画出示意图并用上恰当的关联词语说出理由。

3、汇报交流

师:咱们看看谁有资格当詹天佑的助手。(学生画图说明)

4、师:让我们一起来学习詹天佑人字形线路的设计(课件演示)

5、体会感悟:看了这样的设计你有什么感想?(板书:杰出)五、学习最后一个自然段

师:正是由于他的严谨的工作态度、以身作则的工作作风、超群的智慧才使京张铁路——(不满、、、、、、提前、、、)

师:当铁路建成通车的那天,中国人会怎么说?外国人呢?

所以说这件事给了藐视中国的帝国主义者————生:一个有力的回击。

正是由于这条铁路的特殊,所以说是(伟大的工程)所以让人们(赞叹不已)(出示课件)

六、总结:

师:京张铁路默默无言,但它用铁一般的事实告诉全世界:中国人有骨气,中国人有智慧,中国有希望!最后,让我们再一次深情地呼唤这个具有杰出才干和爱国情怀的名字---詹天佑。

七、作业:课文中有很多让我们印象深刻的地方找出来谈谈你的体会,写在摘抄笔记上。

板书设计

詹天佑

要挟嘲笑毅然接受有力回击杰出爱国