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《倒数的认识》教案阳春市春州小学 林捷教学内容：六年级数学上册《倒数的认识》。教学目标：1、知识与技能（1）认识倒数的意义。（2）掌握找倒数的方法，会求一个数的倒数。2、过程与方法经历倒数的认识过程，体验观察、发现、归纳、总结的学习方法。3、情感、态度与价值观（1）感受数学知识的逻辑美，培养学生探
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倒数教案3
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关键词：倒数教案3
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《倒数的认识》教案
阳春市春州小学 林捷
教学内容：六年级数学上册《倒数的认识》。
教学目标：
1、知识与技能
（1）认识倒数的意义。
（2）掌握找倒数的方法，会求一个数的倒数。
2、过程与方法
经历倒数的认识过程，体验观察、发现、归纳、总结的学习方法。
3、情感、态度与价值观
（1）感受数学知识的逻辑美，培养学生探究数学知识、归纳应用知识的能力。
（2）激发学生的学习兴趣，培养学生团结协作的习惯。
教学重点：理解倒数的意义和掌握求一个数的倒数的方法。
教学难点：小数、带分数的倒数求法。
教学过程：
一、创设情境——引入概念
通过猜字游戏引入新课。（板书课题）
【设计意图：问题是数学的心脏，是学生探究的起点和动力，在游戏情境中引导学生发现问题，激发学生求知欲望。】
二、 观察归纳——形成概念（例1）
1、出示例1：口算
387
1511
×
× 5
×
× 12 83157512
观察这些式子有什么规律？引导学生归纳倒数的意义：乘积是1的两个数互为 1
倒数。（板书）
2、理解“互为”一词，教师强调指出：倒数是对两个数来说的，不能孤立地说某一个数是倒数。
三、讨论探究——深化概念（例2）
1、出示例2，说出哪两个数是互为倒数：
37512 6
1
0 56327
2
、通过讨论， 引导学生思考怎么求一个数的倒数？
35 53分子、分母交换位置
1 6= 6 教师引导学生概括总结出：求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。（强调：0除外）
【设计意图：充分调动学生的学习积极性，给学生提供充足的从事数学活动的机会，引导学生进行小组合作学习，在讨论中探究新知，理解并掌握倒数的意义和求法，培养学生的探究能力和探究意识。】
四、巩固深化——拓展应用
1、做一做（课本第24页的“做一做”）。
写出下面各数的倒数：
2、练一练。
2
3
1 (3) ×（ ）=1 (4) 1×（ ）=1 9
2 41674 35 119815（1）×（ ）=1 （2）7×（ ）=1
3、说一说。
互说倒数(同位进行:一位同学说出一个数,另一位同学说出这个数的倒数。)
4、求一求。
3
20.2 1.75
求出下列各数的倒数:
5
并概括求带分数和小数倒数的方法。
5、数学诊所(小马虎数学日记)。
并小结这节课学生的收获。
五、找“倒数”朋友游戏。
【设计意图:多层次的练习,帮助学生巩固新知,活跃思维,伴随着学生情感参与的游戏练习,调动了学生学习的积极性和主动性,再次激起思维高潮,让学生获得愉悦的情感体验。】
3
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关于本教案的常见问题
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