习作教学内容概述

习作:写一件有关规则的事教案

周明友

设计思路:

本教学设计体现了语文综合知识的运用,旨在让学生联系旧知探求新知,拓宽知识面。在教学过程中重视学生主动参与、自主探究,通过观察、思考、实践、体验等形式,调动学生的学习积极性.

教学目标:

1.习作要求写一件有关规则的事,目的在于增强学生遵守规则的意识,同时提高观察生活和写作能力。

2.培养学生的写作能力

教学重点:

体会我们都生活在社会大家庭中,为了让这个大家庭更加和谐美好,每个人都要遵守规则,遵循法规

教学难点:

写一件有关规则的事。

课前准备:

1.课件2范文

教学时间一课时

教学过程

习作:写一件有关规则的事

一、谈话导入,引出习作话题

1.教师谈话:俗话说得好,“没有规矩,不成方圆”。这里的“规矩”,指的就是“规则”,

今天我们就继续本单元话题,写一件有关规则的事。

2.板书课题。

二、浅谈规则,明确习作范围

1.交流:你对规则有什么认识?

2.教师小结:规则就是有关部门制定的,人们共同遵守的制度和章程。

3.谈话:我们在生活中会遇到哪些规则?

(1)同桌交流。

(2)全班交流,教师及时评价。

(3)教师小结。

4.出示关于规则的图片,拓展学生思维。

(展示课件第八屏)

三、选择事例,确定习作内容

1.教师谈话:正因为在社会中有如此多的规则,才保证了社会进步、和谐。那么,在维护规则方面,你遇到过什么有关规则的事情吗?可以联系上节课的口语交际谈一谈印象最深的事情。

2.学生思考,交流。

先交流规则范围,再出示,规则图片,目的是不让老师的提示影响学生思维的广度,使学生能更加自主地选择交流内容。联系上节课的口语交际内容,使本次百花园的活动内容更

加连贯、顺畅。

3.再次细化要求:

(1)你要写的事情中包含着什么规则?这个规则在生活中有什么作用?

(2)你要写的事情是怎么发生的?相关的人都做了什么?

4.可以列出简要提纲。

四、共同交流,优化习作表达

1.教师提示:你准备怎样把事情如实而有条理地写下来呢?

2.学生思考、交流。(如:通过描写人物的神态、语言、动作、心理等突出人物形象,首尾呼应,过渡段,开门见山,篇末点题等等。)

3.教师提示:在提纲上添加写法部分,以便习作。

4.形成腹稿,小组交流。

(1)提出要求:要把事情说清楚、具体,还要表达规则的作用。

(2)在小组内轮流说说自己所要记叙的事件。

(3)小组评选:一是评选出视角独特的事

例;一是评选说得最具体生动的同学。

(4)各小组推选一位代表参加全班交流,小组同学共同帮助他把事例说得清楚具体。

五、习作

1.学生试写,教师巡视,了解情况,个别指导。

2.要求按照要求写完后自己修改。

六、评议、修改草稿

1.先轻声读自己的作文,把自己认为写得较好的段落做上标记。

2.与小组内同学互换习作,找一找对方写得好的段落做上标记,并写几句评语;找到对方需要修改的地方也做上标记,并帮助对方修细化要求,体现老师的指导作用。在明确习作内容的基础上,有意识地强调作文的表达方法,为学生克服“作文难”的情绪提供一个“抓手”。

小组交流为同学们互相学习搭建了一个平台。在充分活动的基础上再习作,学生就不会有畏难情绪了。

互相评价、修改的过程正是学生互相学习、提高***的过程。

3.再次修改后小组内朗读欣赏,每组推选

出一篇完整习作和一个优美片段,参加全班交流。

4.全班交流中注意从以下几点引导学生进行赏析:内容具体、语句通顺,人物描写能够表现人物特点,能体现规则的主题等。

七、誊写习作