习作优质课一等奖

三年级上册第二单元作文讲评

教学目标:

1、学生通过作文讲评,学会选取典型事例,把自己熟悉的人的事情写具体,写出真情实感。

2、激发学生热爱生活的生活态度,进行德育渗透。

3、针对习作要求,评价习作片段,并尝试修改习作,感受修改对写作的重要性。

4、引导学生在人物的语言、外貌、神态、心理等描写的修改。

教学过程:

师:上节作文指导课,同学们给老师留下了难忘的印象,这节课老师也期待大家留下更多的精彩。好,上课。

生:起立,老师好

师:同学们好!

一、导入

师:上节课,我们写了有关“我熟悉的一个人”的作文,今天这节课,我们就来讲评这篇作文。我们先来看两条名家赠言:

(1)课件出示下面两句话:(名家赠言)

A、写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。——鲁迅

B、我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍,然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后复印。——海明威

师:你从这两句话中读懂了什么?(学生自由说。)

师:是啊,两位大作家虽然在不同的国度,却对作文的修改如此重视,可见修改是写作多么重要的环节啊!(板书:修改)

二、作文讲评

(一)回顾写作要求

师:我们再来回顾一下写作要求。

【课件出示】写作要求:

1、写出生活中熟悉的一个人的一件事,要写值得写的事,能从事中看出他的品质。

2、可以加入动作、语言、外貌等细节描写。

师:咱们先来读读自己的文章然后再对照习作要求,看看你做到了吗,如果做到

了就在你的文章后面给自己贴上笑脸。好吗?

生:好。

师:好,开始吧!

(二)榜上有名

1、题目欣赏

师:老师把同学们交上来的作文一本一本地去浏览了,给我感触很深,因为很多同学都会结合我们习作的要求,对自己的作文进行了描述,其中,让我感受最深的是我们班有几位同学拟订的题目,特别的精妙,特别有创意,呆会,我就把这些同学的题目念给大家听,那么是哪位同学写的,哪位同学就站起来,咱们就以最热烈的掌声向这些同学表示祝贺。好不好?

生:好!

师:一一念出题目,乐于助人的徐国航、爱唠叨的妈妈、爱玩电脑的爸爸

(生一一站起来)。好,掌声送给他们。

师:为了使更多的同学能很好的学习他们的拟题方法,咱们一起大声地读读吧,预备齐!

生:(一一朗读题目)

师:同学们的题目写得风格各异,举头已觉满眼春,有写父母的,有写朋友的等等。

2、作文欣赏

师:这次作文,内容写得比较好的同学有白宇彤、冯子晴、王宇凡等。

师:下面我们就来欣赏一下同学们的作品。请同学们注意听,你觉得她哪个部分按照我们的习作要求来做到的,哪句话具体、生动,特别是语言、动作、外貌等描写写得尤为突出。你可以动笔用波浪线把它画下来。

师:请冯子晴同学拿她的作文上来展示给同学们看,大家掌声有请。

师:那么,谁来说一说,评一评,这位同学写的作文怎么样?

生:(她写得很好,写出了真情实感)

师:哪里体现了它的真情实感?请这位同学上来指出来并朗读好吗?我们把它通过投影给大家看看。

生:边找边读,师在旁边纠正读音

师:在这一段里你感觉到作者表达了自己的——(真情实感),四面湖山收眼底好,谁,再来评评?

生:上来指出她应用的方法(动作、语言、外貌)

你也来读一下。

师小结:,我觉得——这篇作文不光按照我们的习作要求去做了,而且也用上了很多优美的词句,你看,这就是她对细节的描写所下的一番工夫是吧,所以她的细节描写比较生动。有同感吧。

生:有!

师:掌声送给这位同学。

3、片段欣赏

师:我们再来欣赏一些精彩的片段

课件出示精彩片段

徐国航今年11岁,脸很像猴子,身体瘦的也像猴子,个子不高也不矮。——王宇凡

在我做小饮水机时,不小心把手弄伤了,我回到家时,妈妈看见了,妈妈很关心,也很唠叨,妈妈帮我包上纱布,说:“怎么这样不小心呀!”妈妈把这句话唠叨了好几遍。——白宇彤

师:真是“语不惊人死不休”

4、品头论足,指点江山

师生共同修改

师:我们再来看一篇白宇彤的作文。修改有不足的作文。师生边评,教师边用修改符号修改。

5、修改自己的作文;

师总结:经过两位同学的范文,还有经过同学们的点评,相信大家会拿这些同学的作文和自己的作文比较,自己的作文还有哪些不足的地方,咱们就动起笔来给自己的作文进行修改。

(记住,在修改的时候要正确应用添加符号和删除符号)

三总结

师:有句话说得好,刀不磨不亮,文章不改不好,好的文章都是改出来的,只要多读多改,你的作文才会有更多更好的亮点。

我们这节作文讲评课,相信大家一定有不小的收获,特别是文章的作者。所以,

同学们一定要重视修改,我们的写作兴趣在修改中会获得激发,我们的写作水平在修改中也会得到提高。