资料摘要
课题与教学内容4、祖先的摇篮课时安排课时2 1．学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能教学目标态度情感教学札记教学过程预设教学路径一、激情导入1．谈话：同学们，大家知道什么是摇篮吗？摇篮是干什么用的？大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪吗？让学生观看录像。2．这就是原始森林，你们喜欢原始森
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：5祖先的摇篮
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 753
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-11 11:07:00
- 来源学校
- 学校：玉田县大安镇峰山中心小学
5祖先的摇篮优质教案设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：5祖先的摇篮优质教案设计
正文
课题与教学内容
4、祖先的摇篮
课时安排
课时
2
1．学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能教
学
目
标
态度情感
教
学
札
记
教
学
过
程
预设教学路径
一、激情导入
1．谈话：同学们，大家知道什么是摇篮吗？摇篮是干什么用的？大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪吗？让学生观看录像。
2．这就是原始森林，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这儿美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。
3．板书课题：祖先的摇篮。
预设学生活动
知识技能
力。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。
3．充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟过程方法
课文。
培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
备择方案
学生观看录像，了解感受
原始木森林的美丽神秘。
齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”
教
学
过
程
预设教学路径
二、初读课文：
学生用自己喜欢的方式尽预设学生活动
备择方案
情地读文。在读文的过程中完
成下面几个任务。
1．自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。
老师检查学生自学认字情况。
2．把诗歌读熟。
三、理解课文：
1、师范读课文，让生思考：原始森林给了你怎样的感觉？
指导读句：那苍苍茫茫的原始森林，是祖先的摇篮。
2、再读诗文，找一找有关诗句，说说课文中为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”？
3、想象一下，我们的祖先在他们的摇篮里干些什么？
有怎样美好而遥远的回忆？
说说：诗中写祖先在这里干什么？
练读2、3节。
3．小组合作，组长读字，成员找卡片。
4．认读词语卡片（做找朋友的游戏
照样子，说一说。
那（苍苍茫茫的原始森林），是（祖先）的摇篮。
那（
），是（
）的摇篮。
那（
），是（
）的摇篮。
同桌互读，说说“祖先的摇篮
摘野果、掏鹊蛋、逗小松鼠、
采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈
配上欢快的音乐，齐读2、3节。
教
学
过
程
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
6．学习课文最后一节。
（1）说说：你读懂了什么？
（2）引读。
（3）指导有感情地朗读。
（理解：地久天长、神圣）
（4）说说：“祖先的摇篮”怎
样才能地久天长，永远不被污染？
（1）自由组合练习读。
7．选择喜欢的一节有感情地读（2）展示个性指名读。
一读。
四、拓展延伸：
让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么？画一画吧！
第二课时
一、齐读课文。
二、指导写字。
3．指导重点字的书写。
“始”字中“女”作偏旁要变窄，横画变短不出头。
“意”、“思”、“想”都有“心字底”。
（3）有感情地读全诗。
在森林里彩野果
1．认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2．小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3、学生独立描红书写。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-11 11:07:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 753
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_17244
来自：学校：玉田县大安镇峰山中心小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：5祖先的摇篮优质教案设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《5祖先的摇篮》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。