6 观潮教学目标设计是什么类型的资料？

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6 观潮教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：6 观潮教学目标设计

正文

6．观

潮

教学目标

1.通过本课教学，使学生了解钱塘江大潮雄伟壮丽的自然景观，激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。

2.按时间顺序给课文分段，正确概括段意。

3把学生带入情境，帮助学生理解课文内容，展开想象，促进朗读。

4.结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。

教学重点：

1.潮来时的壮丽景象是教材的重点部分，也是教学的主要内容。引导学生重点理解好这一段。

2.教学难点：

指导朗读，让学生如临其境感受大自然的巨大威力，更好地理解体会作者生动形象的语言表现力。

教学过程：

一、激趣释题，激发兴趣

用谈话法引出课题：

同学们，你们到过江边吗？你们可知道，大江大海不仅有风平浪静的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。你们想看潮吗？我们今天就一起去看钱塘江大潮吧！

二、理清文路，划分段落。

快速默读一遍课文，看看作者是按照什么顺序写的，可以分为几

部分？

三、细读课文，理解感悟，指导朗读和背诵

1.齐读第一自然段，理解“天下奇观”的意思。

2.默读第二自然段，思考：作者在这一段里交代了什么？主要描写了什么？

观潮的时间：

观潮地点：

描写了观潮人的心情：

观潮的场面：

潮来前江面的景象：

3.指名学生读第三四自然段。

要求其他学生边听边思考：作者是按什么顺序写大潮来时的景象的？又是从哪几方面来描述的？

小组内讨论交流，启发质疑

通过讨论明确：

a.作者是按照远—稍近—再近—更近的顺序写大潮中景象的。

b.作者是从声音、形状、颜色这三方面来描述大潮的。

4.指导“图”“文”对号，帮助理解。

5.导入学生自学。

刚才你们看了钱塘江大潮的录像，现在再来看看作者是怎样把大潮那种惊心动魄、奇异壮观的景象生动、形象而又逼真地描述出来的，请你们仔细地阅读，很好地体会一下。

在学生自学的基础上，小组议论。

a.大潮从远处出现，人们看到了什么？这是把什么比作什么？为什么这样比？

b.“横贯”是什么意思？

c.“形成一道白色城墙”是什么景象？这样比，说明了什么？

d.“千军万马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声……”是怎样的景象？

这里把什么比作什么？这样比，表现出什么？

e.大潮由远及近，从声音、形状上的发展是怎样的？

f.刚听到大潮的声音时人们是什么心情？刚看到大潮的样子时，人们是什么心情？大潮越来越近时，人们闻其声、见其形后心情又怎样？指导朗读。

6.大潮过后的景象又如何呢？

如果你是一个观潮者，面对如此壮观的景象，你会感到怎样？

四、教师小结：是啊，同学们还曾记得吧，那神奇美丽的五彩池；雄伟壮丽的瀑布；四季如画的小兴安岭；还有这天下奇观的钱塘江大潮，这就是我们可爱祖国的山山水水，我们怎能不感到自豪，作者也正是把这种热爱与自豪之情蕴含在文章的字里行间。

五、再读全文。

指两名学生读第一、三段，全班齐读第二段。

资料摘要

6 观潮教学目标设计

6 观潮教学目标设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：6 观潮教学目标设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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