4.认识24时记时法课件配套优秀教案案例

课 题

教学目标

日

24时计时法

期

1、认识24时计时法，会用24时计时法表示生活中的时间。能进行普通计时法和24计时法之间的互相转换。

2、通过学习帮助学生积累解决生活问题的经验，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值。

课时

总课时

总第: 会用24计时法表示时刻。

理解和发现普通计时法和24计时法之间的联系与区别，并能正确进行互换

课件

二次修改、旁注

教学重点

教学难点

教学准备

预习要求

教学过程

一、情景导入

1、谈话：羊村要召开羊羊运动会，这一天，懒羊羊通知喜羊羊：“明天5时到羊村体育场参加跑步比赛。”第二天，喜羊羊天没亮就出发了，早上5时赶到体育场却发现一个小伙伴也没有，一直到傍晚时才开始比赛，这是怎么回事？（学生自由发表各自观点）

师：原来，一天有2个5时，懒羊羊在通知的时候没有说明是早上的5时，还是傍晚的5时，导致喜羊羊早上5时就到达了。生活中经常因为这样的描述出现错误，为了简易、不出错，广播、电视等部门都用24时计时法的相关知识。

二.互动新授

1、出示教材第51页例3的节目预告表。

提问：这是中央电视台少儿频道的节目预告表，你从知道了什么？（学生自由发言）

追问：怎么会有14:00呢？

引导学生明确：这里用的是24时计时法，14:00是下午2时。

2、课件演示钟表。

（1）出示倒计时的场面，提问：见过这个场面吗？新年的钟声即将敲响，一起倒计时，当我们倒数到1时的那一瞬间，钟面上的时针、分针、秒针都指到了几？（12）这个时刻意味着什么？（旧的一天结束了，

新的一天开始了，新的一年开始了）

（2）课件演示：

结合演示，教师介绍：新的一天开始了，此时是几时？（夜里12时）夜里12时，月亮高高挂，我们正在睡觉，时间继续走，早上8时，我们在哪里？（在学校）时间继续走，中午12时，我们回到家，在家里吃饭。到这时，时间已经悄悄走过钟面上的一圈，回到了12时。时间继续走，开始第二圈的旅程，到了晚上8时，我们要上床睡觉了。当时间走到12时时，这一天就过去了，它又将开始新的一天。

提问：现在时间一共走了几圈？(结合彩条，让学生看清走了2个12，是2圈)一共走了多少个小时？（24小时）

小结：在一天的时间里，时钟正好走了2圈，共24小时，第一圈从凌晨0时到中午12时，共12小时，第二圈从中午12时到晚上12时，共12时。所以夜里的12时我们用24时计时法就可以说成是这一天的24时，也就是第二天的0时。（板书：从0时到24时的计时法叫作24计时法）

3、介绍24计时法

用24计时法表示时针走第一圈的时刻时，钟面上时针指几就是几时，表示时针走第二圈的时刻时，钟面上时针所指的数加上12就是24时计时法的时刻。

4、24时计时法和普通计时法的关系。

提问：24时计时法和普通计时法有什么区别和联系？

引导学生明确：（1）24时计时法表示时刻时，这个时刻从0时起超过了几小时，就直接说几时；而普通计时法为了区别两个不同的时段，要在时间前面加上凌晨

、早上、下午、晚上等词。（2）中午12时之前表示的时刻相同，1时之后，表示的时刻相差12时。

追问：16:00是下午几时？18:30呢？学生独立思考后解答；16:00是下午4时，18:30是下午6时30分。

三、巩固练习

1、说说羊村运动会上的喜羊羊早到是谁的错？如果你是懒羊羊你会

怎样通知喜羊羊？

让学生用两种计时法分别描述：明天下午5时或明天17时。

2、“想想做做”第1题

提问：钟面上的时间用24时记法表示，各是几时？让学生小组讨论，说说自己的想法，并指名汇报。

3、第2题

出示图标，提问：认识这个图标吗？（禁止机动车通行），7:30—18:30表示什么？从上午几时几分禁止机动车通行？（提醒学生将24计时法装换为普通计时法）

4、第4题

钟面上表示的时间可能是上午，也可能是下午，可能是白天，也可能是晚上。

让学生在小组内议一议、说一说。（渗透合理安排作息时间和珍惜时间的教育）

四、课堂小结

这节课我们学会了用24时计时法表示一天的时间，懂得了24时计时法和普通计时法的区别和联系。同学们，一寸光阴一寸金，在生活中我们要珍惜时间，合理安排学习时间，做时间的小主人。

教

后

记

(第 篇)