4 * 快乐的暑假优质课一等奖

旧县镇寺上小学

乔石亮

教学

要求

重点

难点

教学

课时

1.理解课文的内容,感受暑假生活带给孩子们的快乐。

2.学会本课的生字、新词,

注意积累词语。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

感受暑假生活的快乐。

一课时

1快乐的暑假

将紧张锁在教室,

我们背起满书包的憧憬(chōnɡ

jǐnɡ),

2走出学校的严肃,

走进暑假的活动。[①“满书包的憧憬”充分表现了什么?]

节导读:结束学校生活,开始暑假生活。

第一部分(第1小节):全诗的总起。讲“我们”结束了紧张严肃的学校生活,开始了暑假生活。

1

知识点详解

☜

2

①“我们”对暑假生活充满了向往,“我们”的许多梦想要在那个时候实现。

夏天的太阳,

流光溢彩。

我们到郊外,

做一回阳光的儿女,3

欢腾跳跃,采花摘果。[②怎样做才是“阳光的儿女”?]

我们来感受,

大自然真切的呼吸,

重拾书本外的童年。4[③这一句有什么作用?谈谈你对“书本外的童年”的理解。]

节导读:暑假生活的快乐情景。

欢快的笑声,

惊醒了树上的鸟儿。

5扑啦啦,

几只雀儿掠过蓝天。

生动的画面,

比图画书上的还要美丽。[④生动美丽的画面指的是什么?]

节导读:这一小节主要写“我们”自由自在地欢笑,构成了一幅美丽动人的图画。

6跳进清凉的海水,

3

②“我们”要到大自然中去,享受夏天那灿烂无比、五彩纷呈的炽烈阳光,去享受大自然中自由自在的生

③与第一句相呼应。“我们”在大自然中自由自在地生活,是天真烂漫、无忧无虑的。

④指的是“我们”融入大自然,惊醒的鸟儿飞上蓝天,“我们”也像那些鸟儿一样自由自在,这一切构成了一活。

45幅美丽动人的图画。

我们是一群无拘无束的鱼儿,

相互泼(pō)洒着海水,

快乐便四处飞溅。[⑤“快乐便四处飞溅”应该怎样理解?]

我们绽开的笑脸,

比阳光还要灿烂。[⑥“灿烂”写出了什么?]7

大人们惊觉❶:

放下沉重的书包,

我们仍是那群

率(shuài)真的小孩儿。[句导读:“我们”暑假的快乐生活展现出“我们”孩童率真的本色。]

节导读:这一小节主要写“我们”融入大海,像无拘无束的鱼儿一样嬉戏、欢笑。

第二部分(第2~4小节):主要是对“我们”暑假生活的具体描绘。

喜欢蹦蹦跳跳,

喜欢唱唱笑笑,

对着天上飞过的白鸽,

6

⑤重点句解析:“快乐”在这里指的是水花。写“我们”融入大海,像无拘无束的鱼儿一样嬉戏、欢笑,“我

们”快乐的笑声就像四处飞溅的水花一样飘向远方。

7

⑥“灿烂”多是用来形容阳光的,这里运用对比的手法,说“我们绽开的笑脸,比阳光还要灿烂”,说明“我们”非常快乐,这快乐是发自内心的。

❶惊觉:因受到惊吓而有所察觉、警觉。

齐声呼叫。8[⑦这句话实际上写的是什么?]

在阳光下,

自由地成长,

那是我们放飞的心愿。[句导读:这句诗表达出青少年渴望自由生活,向往大自然的美好愿望。]

第三部分(第5小节):写“蹦蹦跳跳”“唱唱笑笑”是“我们”孩童的本色,自由地成长是“我们”美好的心愿。21世纪教育网版权所有

1.学会本课的生字、新词。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容,感受暑假带给孩子们的快乐。

暑假生活照片。

一

导入

同学们,你们刚刚结束暑假回到学校,能用一个词语形容你的暑假生活吗?

(有的学生会说快乐、轻松等;也许也会有学生说紧张、无聊等。老师要结合学生的实际情况,引导学生正确对待自己的暑假 8

⑦这是“我们”走出校园的欢快心情的真实写照,“我们”高兴,“我们”在呐喊。

生活。)21教育网

每个同学都能感受到暑假生活的快乐。今天我们来学习第4课《快乐的暑假》,希望能带给你们快乐。

二

初读课文

1.自读课文,根据生字表自学生字、新词。

2.小组交流:学会了哪些生字、新词?

3.反馈学习情况。

(1)指名读生字,随时纠正读音。

憧

憬

泼

率

(2)多种形式认读:带读、比读、分组读,结合生活理解词语。

我们背起满书包的憧憬——憧、憬

暑假到了,你最想做的是什么?“憧憬”是什么意思?

泼洒——泼

用“泼”字还能组成哪些词语?说一说。

率真——率

率真的小孩儿,(

)的小孩儿。表达这个意思,你还能填什么词语?

三

认真读课文,想一想从哪些语句可以感受到快乐

1.出示填空,结合课文内容填一填。

平时我们

,暑假到了,我们

。

学生甲:平时我们总是在学习、写作业,暑假到了,我们可以尽情地玩耍了。

学生乙:平时我们没有时间玩儿,暑假到了,我们能到大自然中呼吸新鲜的空气了。

学生丙:平时我们没有时间看课外书,暑假到了,我们可以读自己喜欢的课外书了。

2.同学们说出了自己的感受。你觉得暑假给你一种什么样的感觉?(轻松)

3.带着这种心情读课文。

4.暑假里你最喜欢做什么?

四

小结

希望同学们能在自己的每一个假期中都尽情玩耍。

1.本课浅显易懂,贴近儿童生活,适宜朗读。可以让学生在有感情地朗读的基础上,畅谈从文中感受到的快乐,还可以让学生说说自己的暑假生活,说说下次暑假(寒假)的打算、计划等。这样,学生会觉得课堂生活并不遥远,课堂能够反映他们的心声,从而潜移默化地培养热爱语文的情感。21cnjy.com

2.本文中的许多词句都很有特点,应引导学生细细品味,领会其表达作用,并运用于今后的习作。比如:“我们背起满书包的憧憬”,“憧憬”是一种美好的情愫,它看不见、摸不着,总给人一种

虚无缥缈的感觉,但这里却化虚为实,说书包里装满憧憬,这是多么奇妙的念头哇!这是多么生动的语言哪!21·cn·jy·com

3.要引导学生正确理解教室的“紧张”、学校的“严肃”及书包的“沉重”,对正常的学校生活不要全盘否定。www.21-cn-jy.com

1.照样子,写词语。

例:无拘无束

．．无忧无虑

无依无靠

无影无踪

2.写出下列词的反义词,再选择其中一个词写一句话。

紧张—(放松)

严肃—(活泼)

3.你的暑假是怎样度过的?向大家介绍一下。

4.文中为什么说暑假会带给“我们”快乐?