17美丽的公鸡教案1

美丽的公鸡

【教学目标】

1．学会本课生字词，并结合课文理解重点词语和句子的意思。

2．指导学生进行读和说的训练；培养学生有感情地朗读课文的能力，初步培养学生的自学能力。

3．在看图和学文中培养学生观察和比较的能力。图文结合进一步加强对学生形象思维的训练。

4．通过教学使学生理解“美不美不光看外表，还要看能不能帮助人们做事”的道理，达到对学生进行思想教育的目的。

【教学重难点】

1．懂得“不美不管看外表，还要看能不能帮助人们做事”道理。

2．体会课文老马说的话，知道什么是真正的美和公鸡对美的认识的转化过程。

【教学过程】

【课时安排】

3课时

【第一课时】

（一）（预备层）

1．揭示课题。

2．学生自由读课文。

要求：

（1）读准字音。

（2）把带拼音的句子重点读一读。

3．检查学生字音掌握情况。

（1）出示带生字的句子并认读：

公鸡自以为很美丽，整天得意洋洋地唱歌。

公鸡挺着胸脯唱，油亮脖子金黄脚，要比漂亮我第一。

公鸡说：“长嘴巴的啄木鸟，鼓眼睛的小蜜蜂，大肚皮的青蛙，咱们比比谁美？”

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公鸡唱着歌，大摇大摆地走了。

公鸡碰到驮粮食的老马。听了老马的话，它很惭愧。再也不去和谁比美了。

（2）出示词语并认读：

美丽，整天，油亮，挺着，胸脯，嘴巴，咱们，大摇大摆，鼓眼睛，粮食，伤心。

（3）出示生字并认读：

美、丽、整、油、挺、胸、嘴、摆、鼓、睛、粮、食、伤、再。

4．自由读课文，要求达到正确、流利。（学生自读）

【第二课时】

（一）（感知层）

1．教师范读课文，要求学生边听边思考：

（1）这篇文章写了一件什么事？

（2）你觉得这只公鸡怎么样？

（二）（理解层）

1．理解课文的生活内容。

（1）出示阅读提示：

公鸡去和谁比美？它为什么要和别的动物比美？

（在处理这个问题过程中，引导学生理解：“自以为”、“整天”、“得意洋洋”的意思）。

公鸡怎么知道啄木鸟，蜜蜂、青蛙都不和它比美？它知道后是怎么做的？

（在处理这个问题过程中，引导学生理解：“冷冷地”、“大摇大摆”、“只好”、“伤心”词语的意思）。

老马对公鸡说了什么话？公鸡信了吗？

（在处理这个问题过程中，引导学生理解“惭愧”一词的意思。）

找出文中有关句子读一读。

（2）学生依据阅读提示自学课文，教师巡视指导。

（3）检查自学情况，进行朗读指导。

2．理解课文的思想内容。

（1）出示中心问题：这只公鸡到底美不美？从文中找出依据，并说说自己的理由。（通过理解课文中有关词语和句子，理解老马的话的含义）。

（2）学生根据中心问题深入自学课文，教师巡视指导。

（3）小组讨论。

（4）集体讨论。

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【第三课时】

（一）字形教学。

1．学生独立分析记忆字形，教师重点指导。

2．给生字归类，按结构划分：

左右结构：油、挺、胸、嘴、咱、摆、鼓、睛、肚、粮、伤。

上下结构：美、丽、整、食。

独体字：再。

3．按生字在田字格里占的位置分类并让学生说“你怎样记住它”？

左右结构：左窄右宽：油、挺、胸、嘴、咱、摆、睛、粮、伤。

左右结构：右窄左宽：鼓、肚。

上下结构：上大下小：美、整。

上下结构：上小下大：丽、食。

独体字占中间格。

4．指导书写：美、整、挺、胸、嘴、鼓、再。

学生练习，教师巡视指导。

（二）课堂练习

填空：

啄木鸟要为老树（

）；果树开花了，小蜜蜂要（

）；青蛙为稻田（主人（

）；公鸡也要为人们（

）。他们都在（

）。

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；老马为

）