能说会道教案（名师）是什么类型的资料？

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能说会道教案（名师）｜教案在线预览

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关键词：能说会道教案（名师）

正文

《笔的演变》教学设计

教学目标

1、培养学生搜集和整理资料的能力，让学生了解笔的演变过程；

2、能具体清楚、有条理地说出现在使用的笔的结构、优缺点，以及改进方法，培养学生口语交际能力和创新能力。

3、在生生、师生多维互动中学会认真倾听，学会与别人交流时态度要自然、大方、有礼貌。

教学重难点

1、培养学生搜集和整理资料的能力，让学生了解笔的演变过程；

2、能具体清楚、有条理地说出现在使用的笔的结构、优缺点，以及改进方法，培养学生口语交际能力和创新能力。

教学准备

课前布置学生搜集有关笔的资料，了解笔的发明和演变过程。教师制作教学课件。

一、猜字谜导入

1、同学们喜欢猜谜语吗？下面我们先来猜一个“字谜”，看看谁最聪明。幻灯出示:上面一对竹，下面一撮毛。

2、指名学生回答谜底。（谜底：笔）

3、板书课题：笔

二、组内分享、交流大阅读成果

1、同学们，这一周老师让大家去查找关于笔的相关资料，进行课外阅读，并要求做读书笔记。现在让我们一起来分享课外阅读资料的成果吧。

2、请同学们四个人组成一个小组，每个人先在小组内分享阅读笔记的内容。

A、互相传阅；

B、每个人根据自己搜集的资料，选择你认为最值得分享的内容与同伴分享。

3、谁愿意和大家一起分享你的阅读笔记的？你能简单说说你制作的阅读卡上有什么内容吗？

4、班上展示，分享阅读成果。

三、笔的介绍

1、同学们，在确定研究“笔”这个主题时我们已经根据大家的喜好，分为四个研究组。请组长现在汇报你组研究笔的种类。

2、接下来，让每个组在班上展示大阅读成果，并且进行比赛。

展示要求：

⑴每个组选派三个代表上来对你组所研究的笔进行介绍；

⑵抽签决定先后顺序；

⑶下面的同学要认真倾听，听后评议；

⑷举手投票选出优胜组。

3、抽签展示（两人轮流介绍，一人根据介绍内容相机投影图片。）

4、每介绍一种笔后就进行听众评议。

5、最后举手投票。（数票员：一二组：邹汶君

三四组：古恩同

）

四、笔的演变

1、同学们，我们围绕“笔”开展了的大量的阅读，那么你们知道最初的笔是什么样的？它又是怎样演变成今天这样的呢？小组内互相交流：

（1）最初的笔是什么样儿的？

（2）古时候有哪些笔？

（3）近代人们又发明了哪些笔？

（4）现在人们使用的是哪些笔？

2、指名学生回答，教师一边出示ppt，呈现笔的演变的过程并且进行总结。

笔，是人类的一大发明，是供书写和绘画用的工具，人们用它来记录事情，交流信息，联络感情，从古至今有着深厚的文化底蕴，笔的演变正是文化的不断传承，所以我们对“笔”进行研究是非常有意义的。

3、设计未来的笔

（1）聪明的同学们，你们还发现我们现在使用的笔有哪些不足之处？你们想怎样改进？

汇报交流，引导学生评价。

（2）同学们，你们的想法真奇妙，我认为你们都是优秀的设计师。让我们都来张开想象的翅膀，为人类创造更多更好的未来的笔。

4、通过这一次能说会道开展了研究性阅读，大家有什么收获吗？

五、布置课外作业

（1）你想改进哪一种笔？你希望未来的笔是怎样的呢？请展开丰富的想象，想象写一篇作文吧！

（2）选择一项与我们学习或生活息息相关的事物进行大阅读研究。

资料摘要

能说会道教案（名师）