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课题第九单元 面积单位之间的进率教学设计泗阳双语实验学校 周苏教学内容苏教版第6册85页：面积单位之间的进率、试一试、想想做做1—4题使学生通过观察、操作等活动，知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。使学生运用面积单位之间的进率解决一些简单的实际问题
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6.面积单位的进率课件配套优秀教案设计
未知
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关键词：6.面积单位的进率课件配套优秀教案设计
正文
课题
第九单元 面积单位之间的进率
教学设计
泗阳双语实验学校 周苏
教学内容
苏教版第6册85页：面积单位之间的进率、试一试、想想做做1—4题
使学生通过观察、操作等活动，知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。
使学生运用面积单位之间的进率解决一些简单的实际问题，能力
锻炼数学思考能力，分析推理能力。
使学生在不同的学习活动中，体会数学与生活的联系，激发情感
进一步学习和探索的兴趣。
知识
教学目标
教 学
掌握面积单位之间的进率
重、难点
教具学具准 备
教学流程
教
师
活
动
一、
复习提问
学
生
活
动
1．
常用的面积单位有哪些？
说出常用的面积单位：
平方米
平方分米
平方厘米
2．
计算下列长方形、正方形的面积。
计算图的面积
2米
4分米
3米
⒊
怎样计算长方形、正方形面积的？
说出
长方形的面积=长×宽
正方形的面积=边长×边长
⒈出示边长1分米的正方形：量边长、算面积
学生测量正方形边长并计算其面积
汇报测量的结果：
边长1分米
边长10厘米
每人一张一平方分米的白纸、直尺
师
生
活
动
预
设
二、
引导探究
⒉交流测量和计算的结果
板书：1分米×1分米=1平方分米
10厘米×10厘米=100平方厘米
面积：1×1=1平方分米
10×10=100平方厘米
⒊想一想：同样的一个正方形，测量的单位不同，小小组讨论
得到的结果也不同。可以说明，1平方分米和100平方厘米之间是什么关系呢？
⒋指出：刚才在测量边长时，有的用分米做单位，算得的面积是1平方分米；有的用厘米做单位，算得的面积是100平方厘米。都是算的同样大小的正方形纸。所以（板书）：
1平方分米＝100平方厘米
⒈你能猜想一下，用同样的道理说明1平方米和平方分米之间的进率吗？说说理由。
⒉讨论板书：
1平方米＝（100）平方分米
⒊结论：
由上面两个关系式，我们可以发现，两个相邻面积单位间的进率都是100。和我们以前学的米和分米、分米和厘米间的进率是10不同。要注意区分。
⒈出示：9平方米＝（ ）平方厘米
5平方米＝（ ）平方分米
700平方厘米＝（ ）平方分米
⒉你是怎么想的，在小组里交流。
⒈第1题：2平方米＝（ ）平方分米
8平方分米＝（ ）平方厘米
16平方米＝（ ）平方分米
⒉出示第2题
⒊出示第3题
⒋完成思考题
这节课你了解了哪些知识？
小小组讨论交流并汇报推理过程
三、
自主探究
四、
试一试
五、
想想做做
⒈独立完成
⒉交流汇报、说理
⒈练习，做在课本上
口答结果
⒉板演、生独立完成
⒊比较分析两组题在思考方法上的联系和区别
⒋动手操作，找出解决问题的方法
学生小结本课内容
六、
讨论总结
七、
课堂作业
附：板书
第4题
当堂完成作业
略
设计意图
“面积单位之间的进率”这部分内容，是在学生初步认识面积单位和学会长方形、正方形面积计算的基础上实施教学的。
教学中，通过引导学生观察、操作等活动，知道平方厘米、平方分米和平方米每相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。
首先引导探究1平方分米＝100平方厘米，其次引导运用所学自主探究1平方米＝100平方分米，使学生在不同的学习活动中，体会数学与生活的联系，锻炼数学思考能力，发展空间观念，进而加深了对长度单位、面积单位含义的认识，更能帮助学生有效地理解和记忆相邻两个面积单位之间的进率，从而激发他们进一步学习和探索的兴趣。
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5ygggwenku_2304
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关于本教案的常见问题
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