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黄鹤楼送孟浩然之广陵 汝阳县实验小学 赵兴乐教学目标：1、掌握生字词生字。能正确理解“西辞”“烟花三月”“尽”“唯”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。3、体会诗句的意思，想象诗歌描写的意境，感受朋友依依惜别的情谊。4、激发阅读古诗的兴趣。
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《黄鹤楼送孟浩然之广陵》主要内容及教案内容
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黄鹤楼送孟浩然之广陵
汝阳县实验小学 赵兴乐
教学目标：
1、掌握生字词生字。能正确理解“西辞”“烟花三月”“尽”“唯”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
3、体会诗句的意思，想象诗歌描写的意境，感受朋友依依惜别的情谊。
4、激发阅读古诗的兴趣。
教学重点：
有感情地朗读、背诵古诗。
教学难点：
理解诗歌的内容，体会作者的思想感情。
教学准备：
生——课前熟读古诗；收集李白的诗歌、生平资料；不理解的词查查字典，试着理解诗歌。
师——课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、巧激趣，破诗题
1.
同学们，人生自古伤别离，特别是在那个交通不便、信息不畅的古代，亲朋好友之间往往一别数载难以相见，甚至终生不复相
见。因此古人特别重视离别，送别诗应运而生。今天咱们来学习一首诗坛上享誉盛名的送别诗----黄鹤楼送孟浩然之广陵。（板书课题）
2.
齐读课题。这首诗被称为“三名一别”同学们，认真读课题，说说三名指什么？（在名楼——黄鹤楼，送名人——孟浩然，到名地——广陵）
3.千年圣地黄鹤楼，如诗如画江南春。大家赶紧读读这首著名的送别诗吧。
二、读古诗，懂诗意
1.自读古诗，填空。
这首送别诗发生在________，_____ 在_______送______到遥远的_____。
2.再读，读出节奏。
3. 以学习小组为单位，熟读古诗，借助文后注解和字词典，理解字词，翻译诗句，理解诗意。
4.师重点讲解 “西辞”“烟花三月”
积累知识：烟花三月还可以说成（ ）的三月。
5.
指名说诗意。齐读。
三、品字词，悟真情
1.古人写诗，往往情景交融。一切景语皆情语，同学们，这首诗的景美，情更美！
比如：黄鹤楼这一景写得好，在四大名楼之一相送，本身就充满浪漫主义色彩。
2.同学们品一品。还有哪些景写得巧妙。
3.出示词语品析。
4.小结。
这是一种充满诗意的离别。其之所以如此，是因为这是两位风流潇洒的诗人的离别，还因为这次离别跟一个繁华的时代、繁华的季节、繁华的地区相联系，在愉快的分手中还带着诗人李白的向往，这就使得这次离别有着无比的诗意。
这是一首送别诗，寓离情于写景。诗作以绚丽斑驳的烟花春色和浩瀚无边的长江为背景，将目送孤帆远影的细节，极为传神地表现出来。绘出了一幅意境开阔、情丝不绝、色彩明快、风流倜傥的诗人送别画。此诗虽为惜别之作，却写得飘逸灵动，情深而不滞，意永而不悲，辞美而不浮，韵远而不虚。
四、做类比、悟诗韵
1.
赏析古诗
重送裴郎中贬吉州
唐代：刘长卿
猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。 同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。
江边目送，情挚意深，别有韵味。以无情水流反衬人之“伤心”，以自流之水极写无可奈何的伤心之情。
2.
赏析古诗
《秋江送别》
唐: 王勃
早是他乡值早秋，江亭明月带江流。
已觉逝川伤别念，复看津树隐离舟。
目送离舟渐去渐远，而偏偏岸边的树木遮住了视线，使人惆怅不已。
3.结语：离别是诗，离别是歌，离别总关情。一样的送别，不一样的情怀，我们今天学习了李白《送孟浩然之广陵》，今后我们还会学到很多的送别诗。希望大家用心感受，感受古人淳朴的情怀，体验深情厚谊带给我们的感动和温暖。
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