海滨仲夏夜教学设计和教学实录

《海滨仲夏夜

》

第二课时教学设计

华湘学校

梁红专

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读课文，学会在阅读中积累优美的词句。

2．想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受海滨仲夏夜独特的美景，激发学生对大自然的热爱、赞美之情。

3．体会文中比喻句的意思和作用，试着在自己的习作中运用。

教学重、难点：

引导学生体会大量的比喻句，抓住海滨仲夏夜的景色特点，体会作者对这神奇的大自然景色由衷的赞叹与热爱之情。

教学准备：

教师：课件。

学生：搜集有关作者、海滨、仲夏夜的资料。

教学过程：

一、复习生词，引入新课

1．开火车读生词 （出示课件）

2.我们跟随著名作家峻青的脚步，一起去领略一下海滨仲夏夜的美景吧！板书课题

3．齐读课题，题目的中心词是什么？(夜)

4．找出课文里表示时间的短语。 （出示课件）

二、了解课文结构，品读课文

作者按照时空的顺序，为我们描绘了一幅幅优美的画面。随着时间的推移和作者观察点的不断移动，所见的景物也在不断地变化。

作者描写了哪些景物？（相机板书）

合作探究：寻找美妙的比喻句，小组讨论比喻修辞的作用。

1．领略第一组画面(1-3段)：描绘了从夕阳落山不久到夜色加浓这段时间内海滨仲夏的景色。

(1)比喻句：晚霞——火焰 （出示课件）

作用：作者以大海为背景，描绘了霞光的色彩和动态，很形象。“火焰”一方面表现出晚霞的艳丽，另一方面表现出霞光随海浪摇曳、翻腾的形状，表现出一种动态的美。

(2)比喻句：启明星——明灯 （出示课件）

作用：形象生动地表现了启明星大和亮的特点。

(3)比喻句：灯光——珍珠 （出示课件）

作用：第三段由星光引出对灯光的描绘，把静态的灯火写活了，把波浪上的晃动着、闪烁着的灯光比作流动着的珍珠，很形象，富于动感。

小结：一天一海，一静一动，互为映衬。让人读来自有一种自然美。(板书：自然美) 过渡语：景物是美好的，在美妙的景物中人们的生活是美好的，他们自在、舒畅。

2．领略第二组画面(5-10段)：描绘了海滨幽美的夜色和在海滨

沙滩上休憩、谈笑的人们。

(1)．比喻句：笑声--浪花 （出示课件）

作用：把笑声比作浪花，表现笑声此起彼伏，源源不断。

(2)．比喻句：满月--银盘

（出示课件）

作用：灿烂的满月比作光辉四射的银盘，表现了满月又亮又圆的特点。

(3)．比喻句：银波--鱼鳞 （出示课件）

作用：把波浪比作鱼鳞，表现了波浪的层次分明及闪闪发亮。

小结：作者以抒情的笔调将眼前的情景和人物结合起来，以更多的笔墨写人们在这自由的天幕下酣畅地休憩，目的在于写生活美，从而将文章推进了美的境界。

三、体会作者的感受，研读课文第4段

1．指名朗读第4段。

2．体会作者的思想感情。

四．回归全文，拓展升华

作者以细腻的笔触，为我们描绘了一个可爱迷人的海滨仲夏夜，让我们用柔美愉快的声音来读读课文吧！ 1．配乐朗读全文。

2．读了《海滨仲夏夜》，你觉得这个“海滨仲夏夜”是个怎样的夜晚?请你在中心词“夜”的前面再加些形容词来表达你的感受。(幽美、艳丽、愉快、温馨、恬静……) 3．归纳本课的写作方法，进行小练笔 （出示课件）

引导语：作者用了许多生动、形象、贴切的比喻再现了景物特点，使我们仿佛亲身感受到了那里的美，这归功于作者细致的观察及丰富的联想。假如你热爱生活，你也能做到。

请同学们结合学习本文的感受，以《家乡夜色美》为题目，把家乡的美丽夜景介绍给大家，注意要多用一些恰当的比喻句。