资料摘要
“语海畅游”和“积少成多”教案教学目标：1、学生能够学会如何区别形声字，理解近义词的意思并能正确运用。会背诵古诗《浪淘沙》2、通过小组讨论交流，能够学会区别形近字，正确运用近义词。3激发学生养成积累好词好句的习惯。教学重难点：重点：掌握形近字的识字方法，能正确运用近义词。难点：快速背诵古诗教学过程：
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语海畅游·积少成多板书设计
未知
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关键词：语海畅游·积少成多板书设计
正文
“语海畅游”和“积少成多”教案
教学目标：
1、学生能够学会如何区别形声字，理解近义词的意思并能正确运用。会背诵古诗《浪淘沙》
2、通过小组讨论交流，能够学会区别形近字，正确运用近义词。
3激发学生养成积累好词好句的习惯。
教学重难点：
重点：掌握形近字的识字方法，能正确运用近义词。
难点：快速背诵古诗
教学过程：
一、师生谈话，导入新课
1、我们已经学完了第二单元所有的课文，你还记得它们都是什么吗？
2、在这些课文里还有一些知识需要我们总结学习，语文百花园二就为我们归纳总结这些知识提供了线索。下面，就让我们共同走进百花园二的
“语海畅游”和“积少成多”。
二、自主探究，语海畅游
1、比一比，再组词
扁（ ） 笼（ ） 坚（ ） 漂（ ） 偏（ ） 拢（ ） 竖（ ） 飘（ ）
（1）导学提示：
a：请你先读一读这些字，并试着组词后再读一读。
b：请以小组为单位讨论交流：你有什么好方法记住这些字？
（2）代表汇报，全班交流。
（3）课件出示相关练习：
嘲（ ） 狼（ ） 摇（ ） 漂（ ）
潮（ ） 浪（ ） 遥（ ） 飘（ ）
（设计意图：通过学习形声字的识字方法，激发学生识字的兴趣，进而学会识字。）
2、读句子，选择词语填空。
安静 宁静 平静
清晨，同学们的欢笑声打破了校园的（ ）。
过了很久，钱塘江才恢复了（ ）。
演出开始了，剧场里立刻（ ）了下来。
（1）请自己读一读，并选择合适的词语填一填。
（2）指名汇报，说明理由。
（3）教师简单总结三个有关静的意思，确定答案。
（4）课件出示相关练习：
健美 优美 俊美
我站在山顶眺望，这里的景色非常（ ）。
大家都说他的长相非常（ ）。
经过认真、刻苦的锻炼，他的身体非常（ ）。
（设计意图：在练习中让学生体会近义词的区分和运用，为词语的运用打下基础。）
三、合作交流
，积少成多
1、我们在第六课课文中领略了“天下奇观”钱塘江大潮的雄伟气势和壮观场面。今天，让我们跟随唐朝诗人刘禹锡的脚步，再次走进钱塘江大潮，看一看他是怎样描写这“天下奇观”的？
（课件出示古诗）
（1）自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。
（2）欣赏钱塘江大潮的视频，感受其雄伟壮观。
（3）根据给出的词意，简单理解古诗大意。
（4）采用齐读、分小组读、接读等不同方式边读古诗边想象画面，达到背诵。
（设计意图：看视频，感受钱塘江大潮的壮观。然后通过不同形式的读，想象画面，为背诵古诗降低了难度。）
2、火烧云是一种自然现象，我们在第七课已经感受到了它的美丽和奇特，这样的自然现象会给我们带来一些天气变化的信息，古人根据他们的经验为我们留下了很多有关气象的谚语。下面，我们就来学习其中的一些内容。
（课件出示谚语）
（1）请你默读四句有关气象的谚语，边读边试着理解句子的意思。
（2）指名读一读，并说一说自己的理解。
（3）展示课前收集的有关气象的谚语。
（设计意图：培养学生收集、积累、运用的好习惯。）
四、总结
说一说你在这些课有哪些收获？
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关于本教案的常见问题
Q：语海畅游·积少成多板书设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《语海畅游·积少成多》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。