17美丽的公鸡教学设计第二课时

第一单元 热爱祖国山河

整体感知： 本单元的文化主题是热爱祖国山河——三篇课文《古诗二首》、《月亮船》、《华北明珠白洋淀》和《综合学习一》组成。三篇文章围绕着热爱祖国河山这一文化主题紧密联系在一起。《古诗二首》激发人们对春天的向往之情，《月亮船》为我们编写了一个在月亮船上看祖国山河的美丽神话，《华北明珠白洋淀》景色如画、令人神往。这其中有对祖国的全貌了解，也不乏对具体的美丽景色的细微描写与刻画。本单元通过这些内容的点点滴滴的渗透，使孩子们心中有祖国、心中爱祖国、增强民族自豪感。

本单元的学习目标：

1．能够正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵《咏柳》《春游湖》和《华北明珠白洋淀》第三、四自然段。

2．会认三十九个生字，会写二十六个生字。掌握新出现的笔画、笔顺和偏旁，能借助汉语拼音读准字音，会分析记忆字形。

3．培养学生热爱祖国，热爱自然的美好情感。

4．在交际的过程中，能认真听别人讲话，能了解别人所讲的主要内容，并且逐步养成从别人的谈话中吸收对自己有用的信息。

本单元的重难点：

通过品词析句，感受到祖国大好河山的壮丽，培养学生热爱祖国，热爱自然的美好情感。

课时安排：

1《古诗二首》——————————————————2课时

2《月亮船》———————————————————2课时

3《华北明珠白洋淀》———————————————2课时

综合学习一————————————————————3课时

1 古诗二首

教学目标：

1．正确认读本课的十个生字，正确书写八个生字。

2．正确、流利、有感情的朗读。背诵课文。

3．了解古诗描写的意境，体会诗人对春天的赞美之情。

重难点分析：

1、学会生字、朗读并背诵课文是重点。

2、理解诗句意思及描写柳树和西湖的美的特点是难点。

课前准备：课件、生字卡片。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境、激情引入。

（一）同学们，现在是什么季节？春天美吗？你能用一个词来概括吗？

（二）春天如此美好，多美的春天啊，瞧，那河岸的柳树给这美丽的春景添上了浓浓的春气。唐代大诗人贺之章沉醉在这美景之中，不禁吟咏作诗，想知道他是怎么说的吗？今天咱们一起学习古诗《咏柳》。

（板书：咏柳）

3．读题释意。

指名学生读题识字咏（yǒng）柳（liǔ）。

师：我们以前还学过一首古诗，叫《咏鹅》，咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思？

生可能会想到，咏柳就是赞美柳树。

二、初读古诗，认读生字。

l．诗人是怎么赞美柳树的呢？

请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的生字划出来，多读几遍，读准音。

2．看同学们读得那么认真，我也想读了，同学们在心里和我一块儿读好吗？

3．让同学们把古诗读给同桌听听，相互提提意见。

4．教师从诗里请出了这些词，你们一定觉得眼熟吧，自己读一读，你一定能读准。抽读词卡：碧玉、垂柳、丝绦。

5．再读古诗，这一遍要争取把每句诗读通顺。

6．指名读，互相评议。

7．齐读。

三、细读诗文，深入领会。

（一）、图文结合，远近对照，品悟第一、二句。

1．看柳树远景图。你看柳树像什么？倒垂下来的柳枝又像什么？

2．诗人发出的感叹是什么？图下出示两句诗。

3．你觉得这两句诗是什么意识呢？让学生谈自己对字词的初步理解。

4．指导朗读这两句：

5．学生自主试读，体会感情及语气。

6．指名读，教师相机指导。

7．激励赛读。

（二）、探究协作，读中悟情，品读第三、四句。

1．过渡，诗人是怎么赞美柳树的呢？接下来咱们读第三、四句。

2．出示柳树近景图，观察柳树叶子的形状。根据观察到的树叶的样子，谈谈你对这两句诗的理解，从这两句诗中你读明白了什么？指导学生理解裁：裁剪。

3．小组交流各自理解。

4．指名说：这两句除了赞美柳叶的精致，更主要的是赞美什么？

5．指导有感情地朗读第三、四句。

四、赏境诵读。

1．教师配乐诵读。

2．师启发：在诗人笔下，柳树是多么美妙，请同学们带着喜爱柳树，热爱春天的感情去朗读古读，在读中体会美。

3．生自读古诗。

4．竞赛背诗。

五、小本本：

搜集关于四季的诗歌，写在小本本上。

六、板书设计 咏柳 唐

贺知章

碧玉／妆成／一树高，

万条／垂下／绿丝绦。

不知／细叶／谁裁出，

二月／春风似／剪刀。

第二课时

一、复习导入

1．同学们,上节课我们学习了一首描写春天的古诗，你们还记得吗？谁给大家背一背？

是啊，春天藏在柳树梢上，藏在花瓣上，藏在田野中，也藏在诗人的心里。我们一起来看看宋代诗人徐俯眼中的春天吧！

2．板书并齐读课题。简介作者。

3．释题：

读题思考:“春游湖”指什么？春天赏游西湖。

二、教师范读古诗，学生自学 1．古诗朗读直到读通顺。

2．教师从诗里请出了这些词，你们一定觉得眼熟吧，自己读一读，你一定能读准。抽读词卡：燕子、桃花、小舟、春雨、蘸水、撑出、柳荫。

3．再读古诗，这一遍要争取把每句诗读通顺。

4．指名读，互相评议。

5．齐读。

三、分布解读，体悟诗情

（1）读了古诗你懂得了什么，还有什么不懂的地方

教师重点指导“蘸水开”“断桥”“撑出柳阴来”

（2）师：诗中描写的是春天游湖的景象，成双成对的燕子是什么时候回来的呢？两岸的桃花象蘸着在盛开……教师利用如诗如画的的语言给学生创设读诗的环境，带领学生体会诗的美好。

（3）从诗中你感悟到了什么，写下来或者画下来

（4）你还能用什么样的诗句来形容春天？找一找

四、展示小本本

全班交流自己搜集到的四季的诗歌。

五、

板书设计：

春游湖

徐俯

双飞\燕子\几时回？

夹岸\桃花\蘸水开。

春雨\断桥\人不渡，

小舟\撑出\柳阴来。

月

亮

船

教学目标：

1、正确认读本课十三个生字，认识其中的多音字“教”，正确书写八个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会文中丰富的想象，感受祖国的伟大，激发学生热爱祖国的情感。

重难点分析：

1、如何在课前准备资料，组织材料。

2、在熟读课文的基础上，孩子们讲故事，演故事，是难点。

课前准备：多媒体课件，课前资料。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、谈话激趣，引入新课。

唱儿歌“弯弯的月儿，小小的船，小小的船儿两头尖……”利用孩子们对月亮船都非常的向往，引入新课，板书课题。

二、初读课文，自学生字。

（一）学生自由读课文，遇到不认识的字采用小组互助、看课后生字、猜一猜等自己喜欢的方式来解决。

（二）小组内读课文，教师指名读课文。

（三）课件展示生字。教师检查认读情况。

（四）再读课文，简述故事大意。

三、品读课文、加深理解。

（一）大风吹呀吹，蒲公英的处境怎样呢？天又怎样？她是怎样表现的？为什么？这时她又看到什么？她会怎么想？

课件展示。

在此基础上进行感情朗读，语速要慢些，读出蒲公英的心情。

（二）课文5、6、7、8自然段是仙女和蒲公英的对话，让学生分角色来读。

反复诵读，比一比，赛一赛，体会蒲公英从伤心到高兴地心理变化。

（三）课件出示学习提示

月亮船到过哪些地方？你是从哪里知道的？蒲公英的家在哪里？

（四）交流课前资料：太平洋、喜马拉雅山、长城、天安门的知识。

你还知道中国有哪些世界之最？

第二课时

一、复习巩固，导入新课。

（一）出示课件，检查学生生字认读情况。

（二）采取让小组表演蒲公英的历程，也为深入理解课文作好铺垫。

二、品读全文，谈感受。

（一）自读全文，体会人物情感。

仙女根据什么找到了蒲公英的家？

学生自学，汇报交流。教师指导学生边联系课文具体内容，边谈感受。

教师点拨，引导学生体会蒲公英从伤心到高兴的心理变化。

（二）再次回归课文，仙女帮助蒲公英找到了家，让我们知道了我们的祖国是多么伟大，并升华情感。

展示课件。

三、记忆字形，指导书写。

（一）认读。

本课生字较多，采用并设计一些小游戏，例如：

1、以小组为单位，逐个认读，会读的画笑脸，不会读的画哭脸。

2、同位两人一人遮住字的一部分，另一个猜，看谁读对的多。

3、根据字形、字义，编儿歌、谜语，让同学们猜。

（二）全班交流其他的识字方法。

（三）写字指导：

“眼、睛、路、伤、怜”：都是左右结构的字。

“黑

急”：上下结构，字底要写得稍宽一些。

查找资料，我们国家还有哪些世界之最？做成手抄报，开展“世界之最我

2、月亮船

世界上最大的洋

太平洋

中

国

世界上最高的山

喜马拉雅山

世界上最大的广场

天安门广场

世界上最长的城墙

长城

四、课外拓展。知道”手抄报展。

3 华北明珠白洋淀

教学目标

1．正确认读本课十六个生字，认识其中的多音字“华”，正确书写十个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三、四自然段。

3．理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光。激发学生对白洋淀的向往和喜爱之情。

重难点分析：

理解课文内容，感受白洋淀的美丽风光。激发学生对白洋淀的向往和喜爱之情。

课前准备：多媒体课件。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

（一）出示图片，导入新课

1．教师介绍华北平原（出示地图）：这就是华北平原，这里土壤肥沃，主要有小麦、水稻、玉米、高粱、谷子和甘薯等粮食作物，还有棉花、花生、芝麻、大豆和烟草等经济作物。而且，矿产资源丰富，水果种类众多。华北平原是中国最大的粮棉油的生产基地。在华北平原上，有一颗璀璨的明珠，这就是——

2．板书课题，齐读。

3．引导学生自由质疑，学习新课。

（二）初读读文，整体感知

师：刚才很多学生提出了自己想知道的问题，那么，要解决这些问题就要——读书。

1．学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来，借助拼音或询问别人，注意读准字音，读通句子。

2．教师出示本课要求认识的生字，指名认读。

3．自由读，边读边想自己是用什么方法记住这些字的？

4．班内交流识字的方法。指名读。

5．学生利用新认识的字词再读课文，勾画出自己不了解的词语。

6．班内交流。

第二课时

（三）再读课文，深入品味

师：我们上节课知道了华北明珠就是白洋淀，同学们还提出了这个问题——白洋淀为什么是华北明珠，我们这节课就来游览白洋淀，顺便解决这个问题。

1．学生默读课文，找答案。

2．小组交流讨论。

3．全班交流。

（1）第三段前部分

①指名学生读，其余学生想象：你看到了怎样的景色？

②讨论，交流。

③出示荷叶荷花的图片，让学生欣赏。

④指名配乐朗读这些句子。

（2）第三段后部分：

①学生自由读课文，边读边想象画面。

②引导学生谈论，你还看到了什么？

③教师出示视频短片，问学生你还看到了什么？

④询问学生感受到了什么，指名学生读出这样的感受。

（3）第四段

①师：自由地读读第四段，白洋淀又是怎样的特别呢？

②全班交流，指导学生朗读。

（4）师：我们自白洋淀尽情的游览归来，你会怎样向别人称赞它？

（四）课外阅读，拓展延伸

1．组织学生交流自己查找到的白洋淀的其他的资料。

2．阅读孙犁的《白洋淀纪事》

（五）识记生字，指导书写

1．认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2．小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

3．指导重点字的书写。

4．学生独立描红书写。

板书设计 3华北明珠白洋淀

苇海壮观

荷花美丽

人民勤劳

教学反思：

二年级语文综合学习一--5课

城西小学 李丽 综合学习一

教学目标：

1、继续学习“生活中识字”的方法，拓宽课外识字的途径。

2、渗透汉字传统文化，感受汉字的形体美，激发学生学习汉字的兴趣。

3、引导学生学习积累的方法，学会书面积累，阅读积累。

4、养成经常使用小本本的习惯，愿意写出自己看到、听到和想到的东西，培养写话兴趣。

5、能用普通话讲述过春节的事。

重点难点：

渗透汉字传统文化，感受汉字的形体美，激发学生学习汉字的兴趣。

积极发言，大胆表述自己。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

1、继续学习“生活中识字”的方法，拓宽课外识字的途径。

2、渗透汉字传统文化，感受汉字的形体美，激发学生学习汉字的兴趣。

3、引导学生学习积累的方法，学会书面积累，阅读积累。

4、养成经常使用小本本的习惯，愿意写出自己看到、听到和想到的东西，培养写话兴趣。

重点难点：

渗透汉字传统文化，感受汉字的形体美，激发学生学习汉字的兴趣。

教具：课件

教学过程

：

一、导入

：

同学们,晶晶搬新家了，今天他邀请咱们去他的新家参观参观，想不想去？好，那咱们就出发吧！

（用“去晶晶新家参观的游戏”将综合学习的前五项贯穿起来，激发学生学习兴趣。）

二、新授

（一）看春联，认汉字

1.出示题，请学生认真观察图。师描述：看，他们家门上还贴着春联呢？

2、学生自由读。 3、指名读。

4、学生汇报自己家贴的春联，并交流自己从中认识到的字。

5、教师指出：只要细心，生活中处处可以识字。

（二）

把字写好看. 1、

观察“燕、黑、迷、粉”四个字的特点

2、

小组讨论如何写才能把这些字写漂亮。

3、描红写字，评出写字小能手。 继续学习“生活中识字”的方法，拓宽课外识字的途径，培养自主识字的能力。

把握好汉字的间架结构，提高学生的审美能力。

（三）我的采蜜集

1. 在小组内读

“采蜜集”，找出这些词语的规律

2、学生交流自己知道的描写春天的成语。

3、教师鼓励学生继续在课余博览群书，积累好词好句、好段好篇。“采蜜集”

教给积累的方法，目的在于启发学生自主积累、主动积累的兴趣，强化积累的意识。

（四）读读背背

1. 用自己喜欢的方式读一读晶晶家墙上贴的古诗。 2. 鼓励质疑，反复吟诵，

直至会背。

3、你还会背哪些描写春天景色的古诗。（

提供学生背诵、记忆的材料，扩大阅读量，积累语言。）

（五）我的小笔头

师描述：晶晶告诉我们今天他有一个新发现，并在小本本上写了下来，让我们快快读一读吧。

学生自由读。

学生交流自己的新发现。

培养学生写话的兴趣和习惯

课堂小结：同学们，这节课你学到了什么？

板书设计：

综合学习一

燕 黑 迷 粉

课后反思：

第二课时 口语交际：过大年

教学目标：

1.能用普通话讲述过春节的事。

2.能认真倾听别人讲话。

3.积极发言，大胆表述自己。

重点难点：积极发言，大胆表述自己。

教具：课件

教学过程

：

一、激趣导入

同学们，春节虽然过去了，但那爆竹声声、合家欢乐的热闹场面仍然让我们记忆犹新。你在哪儿过的年，快跟小伙伴说说过春节的事吧。 二、观看插图，启发回忆。

（1）、学生在小组内交流。

（2）、小组推选代表在班内交流，其余同学认真倾听，或提问、或补充、或评价。

学生在畅所欲言中提高表达能力。

（帮助学生学会倾听，养成认真倾听别人发言的好习惯。师生从是否用普通话、是否把事情说清楚的标准评选今天的“金话筒”。

让学生参与评价，使他们学会正确评价别人。）

二、课堂小结：

同学们，今天你学到了什么？

板书设计：

过大年

放鞭炮 贴春联 压岁钱

课后反思：

第二单元

大自然的畅想

单元教学目标：

1.

能够正确、流利有感情的朗读课文，能够背诵《要是你在野外迷了路》和《小露珠》。

2.

会认、会写本单元的生字、多音字，能借助汉语拼音读准字音，会分析记忆字形。

3.

领悟结合，了解词句在语言环境中的意思，在读中体味文章所蕴含的主旨；敢于发表自己个性化的见解或阅读感受；积累词句和课外阅读。

4.

在口语交际时能用普通话说一段连贯完整的话，愿意野人进行口语交际。

5.

培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感，激发学生探索自然奥秘的兴趣。

单元重点难点：

1.

会认会写本单元生字新词。

2.

有感情地朗读课文背诵课文。

3.

理解词语句子的含义。

单元课时分配：

祖先的摇篮 2课时

要是你在野外迷了路 2课时

小露珠 2课时

小蝴蝶和毛毛虫 2课时

综合学习二 2课时

4.祖先的摇篮

教学目标：

1.正确认读六个生字,会写八个生字。培养学生联系上下文理解词语的能力。

2.理解课文内容。

3.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

4.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

5.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

重点难点：

1.

会认会写本课生字新词，流利地朗读课文

2.

理解、感悟课文

教具：课件

课时安排：2课时。

第一课时

教学目标：

1.正确认读六个生字,会写八个生字。培养学生联系上下文理解词语的能力。

2.理解课文内容。

3.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

重点难点：

会认会写本课生字新词，流利地朗读课文

教具：课件

教学过程：

一、激情引入新课：

你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这儿美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。

二、自学建议、合作学习：

学生用自己喜欢的方式读课文。在读文的过程中完成下面几个任务。

1.自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。

2.把诗歌读熟。

3.小组合作讨论人类的起源，你知道些什么？

三、汇报自学情况：

1.谁愿意把课文读给大家听？

2.你画出了哪些生字并组词。

3.认读词语卡片（做找朋友的游戏）

4.老师检查认字情况（开火车读生字）

5.质疑：

四、课堂小结

原始森林真是我们的祖先的摇篮啊！

板书设计： 祖先的摇篮

始 意 思 浓 想 曾 忆 远

课后反思：

第二课时

教学目标：

1．继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

２.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。

３.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

重点难点：

理解、感悟课文

教具：课件

教学过程：

一、激情引入：

我们人类的祖先当时在怎样在原始森林生活的？

二、理解课文

1.自读课文，说说你最喜欢哪一段或哪一句？

2.小组交流。

3.全班交流，相机指导朗读。

比如：学生说喜欢第一句：“爷爷说，那原始森林是我们祖先的摇篮。真有意思，这该是多大的摇篮哪！”学生可能说，我也觉得很有意思，摇篮本来应该是很小的，婴儿睡的地方，我们祖先的摇篮居然是一个大森林。就指导读出有意思的情趣来。

4.配乐读课文。

三、拓展延伸，画画想想，拓展想像力。

1.学完了课文，你也展开自己的想像，来画画这美丽的摇篮吧。想想我们的祖先可能在这里做什么？来画一画，写一写。

2.全班交流，适当点评。

四、指导背诵，指导学生采用想像画面的方法去背诵。边背边想森林的样子，想像祖先的活动，做着动作，辅助背诵。

五、指导写字。

1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2.小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

3.指导重点字的书写。

4.学生独立描红书写。

六、课堂小结：同学们，学了这篇课文，你都知道了什么？

板书设计：

祖先的摇篮 / 原始森林

\ 快乐生活

课后反思：

：

5.要是你在野外迷了路

教学目标: 1．正确认读本课九个生字，会写八个生字

2．了解课文内容，掌握一些辨别方向的方法，知道留心周围事物、发现科学知识的重要性

3．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣

4．感受自然界的奇妙，培养学生用心观察大自然的兴趣，探索热爱大自然的情感

教学重难点: 1．运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣

2．在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人编写诗句

教具：课件

课时安排：两课时

第一课时

教学目标

1．正确认读本课九个生字，会写八个生字

2．了解课文内容，掌握一些辨别方向的方法，知道留心周围事物、发现科学知识的重要性

3．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点

1．正确认读本课九个生字，会写八个生字

２．运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣

教具：课件

教学过程

一、谈话激趣，引入新课

1．同学们都喜欢到大自然中去游玩、观赏，如果在野外迷了路该怎么办呢？（学生发言）

2．其实我们身边就有许多天然的指南针可以给我们指明方向

二、初读课文，自主识字。

1．学生轻声练读全文

要求：借助汉语拼音，把课文读正确，读流利，反复练读几遍

2．圈出不懂的词语，查字典或小组讨论，联系上下文理解

三、检查初读情况

1．检查生字词的读音，指名读、齐读

2．学生轻声自读

3．同桌互读

4．指名分节朗读课文，正音评议，把句子读通顺

四、记忆字形，指导书写

1．对比识字法：积和和，闯和闪，忠和思

2．熟字部件合并法：禾周=稠，门马=闯

3．书写指导指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势

五、阅读第一自然段

1．学生默读

思考：这一自然段，告诉我们什么？（告诉我们，在野外，如果迷失了方向，找不到家，千万别害怕别着慌，大自然的天然指南针会帮我们找到回家的方向）

理解“天然”，就是指自然存在的，不是人工制造的自然现象

2．小组讨论

3．背诵

（1）练习背诵

（2）指名背诵 （3）齐背

板书设计 : 5 要是你在野外迷了路

野 针 诉 确 忠 实 乱 积

课后反思:

第二课时

教学目标

1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣

2．感受自然界的奇妙，培养学生用心观察大自然的兴趣，探索热爱大自然的情感

教学重难点

1．运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法，感悟大自然的奥秘和情趣

2．在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物、发现科学知识，做生活的有心人编写诗句

教具：课件

教学过程

一、复习导入

1．出示带有生字的词语，指名读、齐读

野外

指南针

告诉

准确

忠实

诚实

慌乱

积雪

确实

积极

诉说

忠诚

2．背诵第一自然段

（1）自己出声背（2）指名背（3）齐背

3．说一说通过读课文，你知道了什么？（学生发言）

二、导读课文

1．默读课文，以小组为单位说一说天然的指南针怎么帮助人们辨别方向

2．汇报讨论结果，全班交流

相机分析

（1）太阳帮助人们辨别方向

思考：①这里说的天然指南针是什么？

②为什么说太阳是个“忠实的向导”？

出示图片，看“中午阳光树影图”（中午，树影正指着北方）指导朗读

小结：晴天的中午，可利用太阳来辨别方向朗读训练：

①教师范读②学生轻声自读③指名朗读

（2）利用北极星辨别方向

思考：①这里说的天然指南针是什么？

②北极星为什么能准确地指示方向？人们把北极星比作什么？你能用什么办法找到北极星？怎样利用它辨别方向？

指导看“星象图”指导朗读

小结：在黑夜里可以利用北极星来辨别方向

朗读训练：

①教师范读②学生轻声自读③指名朗读

（3）利用大树辨别方向

思考：

大树怎样给我们指示方向？它为什么能给我们指示方向？

相机理解“稠”、“稀”两个词指导朗读

小结：阴雨天，大树枝叶的稠密可以指示方向

朗读训练：

①教师范读②学生轻声自读③指名朗读

（4）积雪指示方向

①这里说的天然指南针是什么？

②积雪怎么会为我们指示方向？为什么？

（因为沟渠的积雪朝南的阳光足，而且日照时间长，雪化得快；相反，北边化得慢）

结合看图理解小结：大雪天积雪融化的快与慢能指示方向

朗读训练：

①教师范读②学生轻声自读③指名朗读

3．总结2－5小节内容：以上四小节具体介绍了在野外迷失方向时如何辨认方向的几种方法虽然没有指南针，我们也能分清东南西北，所以称太阳、北极星、大树、积雪为天然的指南针

4．比较：

读读第一自然段和第六自然段，看它们有什么相同有什么不同？

思考：寻找天然的指南针靠什么？（学生发言）

小结：大自然有很多指南针，只要你细心观察，认真思考，就能发现

三、课堂练习

1．说说课文里讲了哪些辨别方向的方法？你还知道大自然有哪些天然的指南针吗？

（让学生思考，小组讨论，全班交流课文中讲的四种方法，可让学生复述）

2．抄写第六自然段

3．背诵第六自然段

四、总结

大自然中有许多天然的指南针，人们是怎样发现的呢？是靠细细观察，多多去想只要我们对周围的事物细心观察，认真思考，就会发现规律并充分利用这些规律培养学生平时观察

的习惯激发学生的好奇心，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积累，发展语感

（五）拓展延伸

你还知道哪些辨别方向的方法？

板书设计:

要是你在野外迷了路

天然的指南针 告诉你准确的方向

太阳 正午 南 树影指北

北极星 夜晚 指北

大树的枝叶 稠---南 稀---北

沟渠的积雪 化得快—北 化得慢—南

课后反思：

6小露珠

一、教学目标：

1、

2、

3、

有感地朗读课文，背诵课文。情

抓住重点句子品读，积累优美语言。

学会本课生字新词。

二、教学重难点

1有感情的朗读课文，背诵课文。

2品读、积累优美语句。

3学会本课生字新词。

三、教具学具准备:多媒体课件

四、课时安排:2课时

五、教学过程

第一课时

（一）导入

同学们，你们见过露珠吗？它在什么时候出现?又在什么时候消失？大家一

起看一看吧。板书课题。齐读课题

1、粗读课文，掌握字词，读通句子。

（1）初读课文，读准字音，把生字新词多读几遍。

（2）初始生字新词，学生抢读。

（3）再读课文，读通句子，把难读的句子多读几遍。

（4）指名分段、分角色朗读课文。

（5）小组讨论，理解词语意思：黎明、夜幕、圆润、俊俏、衰老、动情

2、精读第一自然段

（1）指名朗读。

（2）默读，思考:这一段共有几句话？主要写了什么？

（3）小组讨论，派代表回答。

（4）练习用越来越说话。

（5）齐读该自然段’

第二课时

（一）

导入

提问上一节课内容导入

（二）授新

1、精读2～5自然段

（1）学生带着问题自由朗读2～4自然段。

问题：小动物们是怎样喜欢的？

（2）小组讨论、全班交流重点理解体会小动物的思想感情。

早哇：礼貌、亲切；

钻石、水晶、珍珠：喜爱之情；闪亮、透明、美丽：赞美之情。

（3）分角色朗读2～4自然段。

（4）指导背诵。

2、静读第六自然段

（1）范读课文，理解重点句子，用连……也……造句。

（2）出示课件，有感情的朗读第六自然段。

3、联系上下文，学习第七自然段。

（1）自由朗读，教师指导。

（2）“用越来越……”构词，掌握其特点。

（三）巩固练习：

（四）课堂小结： 总结全文，指导背诵。

六、板书设计：

夜幕降临，小露珠越来越大，越来越亮。

像水晶那么透明

象征着钻石那么闪亮

像珍珠那么美丽

太阳的热量越来越大，小露珠的身子越来越轻，化作水蒸气飞走了

七、课后反思：

7小蝴蝶和毛毛虫

一、教学目标：

1认识本科十四个生字，会写田字格中的八个生字。

2、正确流利的朗读课文，，读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探索自然知识的兴趣。

二、教学重难点：读好人物对话，理解蝴蝶发育过程，激发探索兴趣

三、教具学具准备：课件

四、课时安排：2课时

五、教学过程：

第一课时

（一）、导入：

1、一只美丽的蝴蝶在花丛中翩翩飞舞，遇到一只趴在树叶上的肉嘟嘟的毛毛虫，他们之间会发生什么呢？他们之间会发生怎样的关系？今天我们就学习第七课——《小蝴蝶和毛毛虫》

2、板书课题，齐读课题

（二）、新授

1、初读课文，画出生字，生词。

2、以小组为单位，采用自己喜欢的方式，识记生字生词。

3、再读课文，理解词语：趴

蠕动

糊涂

委屈

爱抚

产卵

茧

蛹 4、以各种不同形式阅读课文，学习课文前半部分，各小组讨论以下问题：

（1）小蝴蝶和毛毛虫都说了些什么？

（2）毛毛虫为什么感到惊喜？毛毛虫见到蝴蝶，叫它什么？蝴蝶怎么说的？

读的过程注意语气变化，教师指导朗读。

第二课时

（一）导入：

（二）授新：

1、学习课文后半部分，了解蝴蝶的发育过程

（1）分角色朗读前半部分，知道毛毛虫和蝴蝶之间发生了什么。

（2）课件演示蝴蝶的生态发育过程，教师朗读蝴蝶妈妈的话。3、小组讨论; ①听了妈妈的话，此刻的小蝴蝶心情怎样？（开心）

②毛毛虫呢/?为什么小蝴蝶会亲了亲她的“丑”弟弟？小蝴蝶开始和现在的宪法有什么不同？

学生自由发言

2、合作表演，体会人物的内心情感

（1）、毛毛虫：惊喜——不好意思——认真——委屈

小蝴蝶：生气——惊讶——糊涂——吃惊——开心

(2)小组之间练习表演，指名表演，学生评议。

（三）巩固练习：

（四）课堂小结：

六、板书设计

7小蝴蝶和毛毛虫-

蝴蝶

卵

蛹

毛毛虫

七、课后反思：

综合练习二

一、教学目标

1、

能正确运用部首查字法在字典中找出相应汉字

2、

能正确熟练地书写“忙、怜、忆、惊”四个汉字

3、

继续培养学生朗读能力和善于思考的习惯

二、教学重难点：

三、教具学具准备：人手一本新华字典

四、课时安排：

五、教学过程

（一）导入

（二）授新

1、学习“十二月菜歌”

（1）、自读诗歌，把不认识的字做好标记。

（2）、提出解决不认识字的方法。

（3）、指道查字典：

2、小组讨论不认识的字查字典的方法。

3、班内交流。

4、交流汇总。

（三）、巩固练习

指导书写“忙

怜

忆

惊”四个汉字，把字写漂亮。

（四）、课堂小结

第二课时

（一）

导入

（二）

授新

1、学习读读背背，

2、口语交际

3、分组说一说种子从播种到发芽的过程，

4、代表发言，教师指导。

（三）巩固练习

（四）课堂小结

六、板书设计：

综合练习二

忙

怜

忆

惊

七、课堂反思：