4 * 天上偷来的火种ppt课件课堂实录

天上偷来的火种

设计思路：

《天上偷来的火种》通过一则感人的神话故事向我们讲述了普罗米修斯为人类盗取火种甘愿忍受酷刑的故事。课堂教学过程中我以学生自学为主，通过引导学生抓住“无火、偷火、有火、受罚”四个画面进行朗读、感悟、交流，在讨论交流的过程中，点拨学习的重点和难点。通过创设情境，启发想象，指导朗读，并结合画面进行练笔，逐步体会人物的精神品质。在学习中使学生的语文知识、语文能力等语文素养得到提高，同时又经历一次心灵的感动，获得真、善、美的熏陶。

教学目标

1、理解课文内容，体会普罗米修斯为人类幸福而不畏强暴、勇于献身，甘愿受罚的伟大精神。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点

把握课文内容，了解直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰，称他为“人类的大恩人”的原因。

教学难点

体会普罗米修斯为了人类幸福而甘愿受罚的伟大精神。

教学课时

一课时

教学过程

一、谈话导入，激发兴趣

1、交流：同学们，传说很久很久以前，人间并没有火，谁能想象一下当时是什么情景？（生交流）后来，人类有了火，传说这火是天上偷来的。这节课，我们就一起读一读希腊神话故事《天上偷来的火种》。（板书课题，齐读课题）

2、引导学生对课题质疑：看了这个故事的题目，你最想了解什么？

3、学生自由质疑：

谁从天上偷来火种？他为什么要偷火种？他怎样偷火种？结果怎样？

二、初读解疑，整体感知

1、提出自学要求，引导自学。

（1）选择喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。

（2）认读生字词，联系上下文或查阅工具书理解。

（3）说说这个神话故事的主要内容，思考刚才提出的问题。

2、学生先读文自学，小组内交流。

3、自学反馈，全班交流。

（1）指名选择喜欢的段落展示朗读情况，及时评议正音。

（2）交流解疑：

①课文主要讲了什么内容？

②普罗米修斯为什么冒着生命危险，为人类从天上偷来火种呢？

③他是怎样偷的呢？偷来火种后普罗米修斯的结局又如何呢？

三、品读细节，感悟精神

1、教师：那么，这个神话故事为我们塑造了一个怎样的英雄形象呢？请同学们带着这个问题，以小组为单位再读课文。

要求：（1）读后谈感触：普罗米修斯是一个（

）的英雄。

（2）围绕自己所填的词，从文中找出关键语句加以说明。

2、学生以小组为单位，按要求自读课文。

3、引导学生把自己深受感动的句子画出来，有感情地读一读。

4、集体交流，指导学生有感情地朗读课文的关键语句。

（1）普罗米修斯的双手和双脚都套上了铁环，被死死地锁在悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，终日遭受着风吹日晒、霜打雨淋的痛苦。

（2）……每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。……这样，普罗米修斯所遭受的痛苦，就永远没有止境了。（重点引导学生抓住“戴上了铁环、死死地锁、每天、啄吃、永远没有止境”等

词，读出普罗米修斯所经受的痛苦和顽强不屈）

5、教师小结：普罗米修斯正义、善良、勇敢、顽强不屈，是真正的英雄！他为了人类不怕牺牲，无私奉献，令人敬佩。

6、理解了课文，体会了普罗米修斯的精神，请同学们用自己的语言概括为什么直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰，称他是“人类的大恩人”？

（1）学生自由发言，集体交流，互相评议。

（2）教师归纳，深化对普罗米修斯人物形象的认识。

四、总结全文，拓展升华

1、人们没有忘记普罗米修斯，所以大力英雄赫拉克勒斯救了普罗米修斯，一起读课文的最后一节。

2、普罗米修斯的故事感动了我们，也感动了世界上所有具有正义感的人，后人写了很多赞颂普罗米修斯文章和诗篇。

出示：

普罗米修斯赞歌

雪莱

是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？

是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？

是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？

是谁？深受酷刑却无怨无悔？

啊！巨人，是你给人类带来火种。

送来光和热，

送来人类新的纪元！

尽管上天和你蓄意为敌――

高山险峻，铁链加身。

烈日如火，暴雨如注――

但沉重的铁链只能锁住你的身躯，

却怎能锁住那颗坦荡无私的心！

难道仅仅是物质的火种吗？

不，你给予我们的

是生生不息的精神火种！

勇敢

坚强

博爱

无私

这就是你――普罗米修斯！

五、布置作业

1、有感情地朗读课文。

2、把故事讲给父母或邻居伙伴听。（抓住梗概，不改变原意，可补充情节和细节）

3、推荐阅读：

阅读几篇神话故事，制作读书卡片，与同学交换阅读卡片。

板书设计

天上偷来的火种

普罗米修斯

英雄

造福人类、勇于献身、顽强不屈

教学反思

这是一篇神话故事，语言直白、浅显易懂，生动感人的故事情节，让学生感动，普罗米修斯的精神让学生敬佩，我在这节课的教学设计中，重视“人”的发展，以生为本，我在精心引导下让学生快乐阅读，读中感悟真正把教学目标、重难点落到实处。

1、自主学习，合作交流，重视学生能力的培养。

整堂课始终体现以学生为本，把学习时间还给学生，把思维空间留给学生，让学生仔细地研读，认真地思考、大胆地交流，使学生的语文学习能力得到真正的提高。课堂上我立足解决三个问题：“普罗米修斯为什么要为人类偷取火种？怎么偷取火种？结果怎么样？”充分发挥学生的主体作用，学生学的主动，课堂气氛活跃，体现了“以人为本”的现代语文教学观。

2、以读为主，读中感悟。

阅读教学应以读为主，多种形式的读，使学生、读有所感，读有所获。本课以读代讲，抓住关键句段，采用个性化自读、同桌互读、指名读、小组合作读等形式，加深对课文的理解，体会普罗米修斯的英雄形象。

3、多媒体辅助教学，增强文本感染力。

本节课，我穿插了普罗米修斯被锁、被啄食的画面，画面的真实可感，给学生视觉上很大的冲击，帮助学生入情入境地体会普罗米修斯的勇敢机智、坚强无畏。

总之，在本节课中我力争体现课改的新理念和新思想，一切从学生的角度出发，关注学生的发展，但在实际教学中，对课堂教学活动的整体把握，课外拓展知识的深浅程度等问题还有待于进一步探究、提升。在今后的教学中，我还会不断的探究、提升自己的业务水平，力求从学生实际出发，设计出一节节有新意有时代感的课，让学生的每一节课都上的轻松、愉快。