2.求一个数的几分之一是多少名师教学设计1｜教案在线预览

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课题求一个数的几分之一是多少课型新授课时1 主备人魏秀兰1．能运用生活经验和分数的知识，借助对图形的观察或实物操作，初步学会解学习目标决求一个数的几分之一是多少的实际问题，感受解决问题方法的合理性。2．在探索问题解决的过程中，进一步理解分数的实际含义，并获得成功的体验，增强学好数学的自信心。

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所属课文：2.求一个数的几分之一是多少

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2018-05-03 14:28:00

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学校：沛县张寨镇付庙小学

2.求一个数的几分之一是多少名师教学设计1

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关键词：2.求一个数的几分�…名师教学设计1

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课题

求一个数的几分之一是多少课型

新授

课时

1 主备人

魏秀兰

1．能运用生活经验和分数的知识，借助对图形的观察或实物操作，初步学会解学习目标

决求一个数的几分之一是多少的实际问题，感受解决问题方法的合理性。

2．在探索问题解决的过程中，进一步理解分数的实际含义，并获得成功的体验，增强学好数学的自信心。

重点、难点：

学会解决求一个数的几分之一是多少的实际问题，感受解决问题方法的合理性。

学情

分析

易混点、易错点：在探索问题解决的过程中，进一步理解分数的实际含义

学生认知基础：初步学会解决求一个数的几分之一是多少的实际问题

时间分配

教法

学法

学 20 分讲 10 分练 10 分任务驱动法讲授法学法：自主学习合作学习

教学预习教材76—77页例1、例2 准备

教具：PPT课件学具：圆形纸片

学生活动

一、检查自主学习情况

1．合作探究。•

有一天猴妈妈从树上摘了

教师助学

课后改进

谈话：你们能帮助小猴解决这个问题

吗? 教师巡视指导。

2．交流汇报。

(1)分组展示交流。

几个新鲜的桃子装在盘子

里，你们看，一共摘了多少

想法一：用学具分一分。把4个桃平个?(学生观察得出，一盘有

均分成4份，其中的l份是1个。教师可以让学生上台演示分的过程。

4个桃子。)猴宝宝看见了都

想法二：画图看一看。这盘桃的四分

之一是1个桃。

连忙跑过来，嚷着要吃桃。

想法三：联系分数的含义想到：4个

桃的四分之一，就是把4个桃，平均老大说：“我可以分得这盘

分成4份，每份1个。

想法四：列出除法算式：4÷4＝1(个)。

桃的四分之一。”老二问：“

在交流的过程中，

二、交流展示

比较方法。

这盘桃的四分之一是几个

呀?”

提问：这几种方法，你觉得哪种方法

最简便?能说说你的理由吗? (3)小结。．(动态演示)老二说：“现在

我知道了，原来要知道这盘桃的四分

之一是几个，是要把这4个桃平均分

成4份，看一份是多少，可以用4÷4

＝1(个)的除法算式来算出结果。谢谢

同学们帮我解决了难题!”

尝试练习。

教师提问：这几种方法，你(动态演示)猴老大说：“桃真好吃，要觉得哪种方法最简便?能说是我能吃这盘桃的二分之一就好说你的理由吗? 了。，’教师谈话引出问题：这盘桃的教师巡视指导

二分之一是几个呀?请同学们用刚才得出的方法来解决这个问题，好吗?

三、检测反馈

1．操作游戏。

(1)做“想想做做”第1题。

教师说要求，集体订正后提问：12个草莓的三分之一和12个草莓的四分之一哪个多?

①指名读题

(2)做“想想做做”第2题。

摆8个圆片，拿出它的二分之一。

摆12个圆片，拿出它的二分之一。

2．列式解决问题。

(1)做“想想做做”第3题。

让学生说说知道了什么，要求什么。

提问：都拿出圆片的二分之

(2)做“想想做做”第4题。

让学生直接列式独立解答，全班交流。

全课小结：

学生交流。

一，为什么个数不一样呢?

今天这节课你有什么收获？

得：

课

后

反

思

失：

纠：

关于本教案的常见问题

Q：2.求一个数的几分之一是多少名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.求一个数的几分之一是多少》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

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