3.简单的小数加、减法教学内容

简单的小数加、减法教学设计

课题 简单的小数加、减法

情感态度和价学习

目标

值观目标

能力目标

知识目标

单元

第八单元

学科

数学

年级

三年级

通过自主探索、合作交流等活动，提高学习数学的积极性，培养分析、概括、发现问题的能力。

理解小数加减法的竖式计算算理，提高计算能力。

结合具体情境，掌握小数加减法的计算方法，并能解决简单的小数加减法的实际问题。

重点

掌握小数加减法的计算方法，并能正确计算。

难点

理解小数加减法的竖式计算算理。

学法

自学、合作探究、观察比较、归纳总结

教法

探究合作法

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

学生活动

学生先思考再解决问题，巩固回忆小数的意义以及小数的大小比较。

讲授新课

课件出示情境图

同学们观察情境图并说一说图中的数学信息，为自学

说一说你知道的数学信息。并说说你能提出什么问题？

铺垫已知条件。

学习新知

培养自学能力，通过自学进

通过巩固小数的意义，为新知小数的加、减法做铺垫，便于孩子们总结计算方法。

设计意图

自学探究：

①买1个馒头和1杯豆浆一共要多少元？列式依据：

②如何计算？

③1碗面条比1碗馄饨贵多少元？列式依据：

④如何计算？

⑤小数在加、减时需要注意什么？

合作交流：

自学探究：

行探究。

自学问题：

① ②

③

④

⑤

将答案记在

合作交流：

培养孩子合作能力，培养合作精神。

孩子们自学完成之后，可以小组或者同桌互相交流脑海里，便于一下自学结果并且互相探究不理解的、不会的，通过互相帮助可以学习一些内容，如果小组解决不了的问题就做标记，全班同学一起解决。

展示点拨：

问题①

①买1个馒头和1杯豆浆一共要多少元？列式依据：

合作交流。

合作交流：

完成到本上，并且四人小组合作，互相说说自己想法。

展示点拨：

培养孩子展示能力，检查自学效果，并且给追问留下空间，为知识探究准备。

问题展示，展示新知。培养自学、探究、合作、展示能力。

求1个馒头和1杯豆浆一共的价钱用加法

展示点拨：

孩子展示

问题：

问题②

②如何计算

①

②

③

④

⑤

问题③

③1碗面条比1碗馄饨贵多少元？列式依据：

1碗面条—1碗馄饨

3.4—2.8=

问题④

④如何计算？

解决追问：

追问：

请同学们根据自学以及我们一起总结出来

有效追问，帮助孩子理解新知，巩固新知，应用新知。

⑤小数在加、减时需要注意什么？

小数点对齐。

从低位算起。

在得数里，对齐横线上的小数点，点上小数点。

的方法自己解决追问，并且发现规律，从而理解小数的加减法计算。

活动巩固

先根据题意说说已知数学信息，再解决下列问题：

先同桌交流图中的数学信息，以及解

①把上面食品的单价用小数表示

②将三种食品的单价按从贵到便宜的顺序排列

③一个冰淇淋和一袋干吃面一共多少钱？

④一袋瓜子比一个冰淇淋贵多少元？

①把上面食品的单价用小数表示

2元8角=2.8元

1元5角=1.5元

6元6角=6.6元

②将三种食品的单价按从贵到便宜的顺序排列

6.6＞2.8＞1.5 瓜子最贵。

题思路再列式解决。最后抽生板演。

通过熟知的生活食品帮助孩子们巩固小数的意义，大小比较并且训练了小数的加减法计算。

③一个冰淇淋和一袋干吃面一共多少钱？

2.8+1.5=4.3（元）

答：一个冰淇淋和一袋干吃面一共4.3元。

④一袋瓜子比一个冰淇淋贵多少元？

6.6—2.8=3.8（元）

答：一袋瓜子比一个冰淇淋贵3.8元。

巩固提升

1、

同桌互相说说数量关系式，再一起计

检测练习，计算题多训练多应用。

算完成练习。

孩子们先自己

2、

做一做再同桌互相说一说自己的想法，最后一起对答案，说出不足的便于以后的

学习。

3、这些小动物共有多重？它们三个能一起过河吗？

共：15.4+2.3+2.1=19.8（千克）

19.8＜20

答：它们能同时过河。

课堂小结

小数加、减法笔算:

小数点对齐，从低位算起。

学生先用自己话总结，师再出示ppt总结。

板书

总结运算顺序，巩固做题技巧，习题准确率高。

将“重点”用彩色粉笔标出来，起到强调的作用。

简单的小数加、减法

学生空中手写。