海滨仲夏夜优质课一等奖

海滨仲夏夜 教学设计：

教学目标

1．自主学会本课生字并能正确、工整地书写。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，学会在阅读中积累优美的词句。

3．能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受海滨仲夏夜独特的美景，激发学生对大自然的热爱、赞美之情。

4．体会文中比喻句的意思和作用，试着在自己的习作中运用。

教学重、难点

引导学生体会大量的比喻句，抓住海滨仲夏夜的景色特点，体会作者对这神奇的大自然景色由衷的赞叹与热爱之情。

一、介绍写作背景。

二、初读课文，要求：

(一)初步了解课文内容；

(二)通过查检工具书，扫除字词障碍。

1．读后出示小黑板或投影幻灯片，检查字词掌握情况。

1) 闪烁(shuò)：光亮动摇不定，忽明忽暗。

2)绯(fēi)红：鲜红。绯，红色。

3)肃穆(mǜ)：严肃而恭敬。

4)广漠(mò)：广大空旷。

5)苍穹(qióng)：天空。

6) 皎(jiǎo)洁：(月亮)明亮洁白。

7)徘(pái)徊(huái)：在一个地方来回地走。

8) 休憩(qì)：休息。

9)酣(hān)畅：畅快(多指饮酒或睡眠)。

2．提问：仲夏是什么时候?课文都描写了海滨仲夏哪些景物? 三、再读课文，要求：速读课文后，填空。

提示：指导学生在书中圈画出关键词语，注意随着时间推移画面发生的变化。

1、第一组画面(1-3段)描绘了从夕阳落山不久到夜色加浓这段时间内海滨仲夏的景色。

2、第二组画面(4-7段)：描绘了海滨幽美的夜色和在海滨沙滩上休憩、谈笑的人们。

3、第三组画面(8-12段)：进一步描绘从月色上来至夜深这段时间里月光下海滨沙滩的美景和海滨沙滩上休憩谈笑的人们。

四、研读课文1--3段，重点研究作者如何使用生动形象的比喻，准确再现景物特点。

1、提问：1--3段，对海滨夏夜景色的描写，作者以哪些景物为主要观察对象?（ 明确：霞光、启明星、灯光。）

2、作者对这三个景物进行描写时，运用了三个美妙的比喻句，请你从文中把它们找出来，并摘抄在笔记本上。

3、学生四人一组讨论这三句运用比喻修辞方法所起到的作用是什么；讨论后全班交流。

提示：教师注意引导学生展开联想，抓住本体和喻体的相似点。

1)比喻句：那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰。

2)比喻句：整个广漠的天幕上，只有启明星在那里放射着令人注目的光辉，就像一盏悬挂在高空的明灯。

3)比喻句：尤其是围绕在海港周、围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠。

4、请从4--12段再找两个比喻句，摘抄在笔记本上，并作简要分析。

1)比喻句：愉快的笑声，不时地从这儿那儿飞扬开来，像平静的海面上不断地从这儿那儿涌起的波浪。

2)比喻句：是一轮灿烂的满月，它像一面光辉四射的银盘似的，从那平静的大海里涌了出来。

3)比喻句：大海里闪烁着一片鱼鳞似的银波。

5、小结：文学需要联想，联想对于散文尤为重要。本文不仅联想丰富，而且贵在自然，比喻精当。作者由鲜红的晚霞联想到燃烧的火焰；由又大又亮的启明星联想到悬挂在高空的明灯；由倒映在海面上的一片晃动，闪烁的灯光联想到一串串流动着的珍珠，无不给人自然贴切的感受。而这一切联想，又都是借助比喻的修辞格来完成的，形象生动，仿佛把读者带进了仲夏的海滨之夜，观海赏月，怡然自得，引人人胜。

6、训练联想能力，练习造比喻句。

五、指导学生在理解的基础上，背诵课文1--3段。

1、从指导学生背诵描写霞光、启明星、灯火的三个比喻句人手，在背诵的过程中引导学生进一步体会贴切的比喻对准确再现景物所起的作用。

2、从三个比喻句的背诵，扩展到三个段落的背诵，背诵过程中，要求学生准确把握随着时间的推移，画面发生的变化。

1)要求学生圈出表现时间推移的词语：（“夕阳落山不久”、“天空的霞光渐渐地淡下去”、“夜色加浓”。）

2）要求学生圈出表现霞光动态和色彩变化的词句。动态：“简直就像-片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着消失了。而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。” （色彩变化：“橘红色”→“深红”→“绯红”→“浅红”→“深蓝色”。）

六、朗读全文，体会作者所表达的思想感情。 1、朗读全文。

2、写景方法小结

1）、运用多种修辞方法；

2）、调动多种感官，全身心感受景物；

3）、移步换景；

4）、描写变化的景色。

5）、注意写景的顺序。