11铜板的响声第一课时评课稿

语课题名称

参与设计者

李同茹

铜板的响声

文

学习课文之前，我先让课文的开头就告诉我们阿凡提是一个怎样的人。在整体感知、感悟的过程中，让学生说一说，课文讲了一个什么故事，从哪里体现出教、学情简他是一个有智慧、充满幽默感的人，又从哪里体会到他专爱打抱不平，给穷人析

和弱者帮忙？让学生带着问题阅读课文，理解课文，以读代讲，在一遍遍的朗读中感悟阿凡提的幽默和智慧，并以此为契机，引导学生感受阅读的乐趣，热爱读书。

正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解阿知识与技能

凡提喜欢打抱不平、同情弱者的性格，体会和感受阿凡提的幽默和智慧。

教学目标

课前搜集阅读有关阿凡提的故事。分组给课文配音。交流过程与方法

“我眼中的阿凡提”，举行故事会。

情感态度与价值体会和感受阿凡提的幽默和智慧。

观

1.了解课文内容，体会老板的霸道与阿凡提的机智。

教学重难点

2.认读课文、认读生字词，书写生字。

教具准备

课件

教师

课前准备

资料连接

阿凡提的故事

学生

阿凡提的故事

课时安排

二课时

学科

教

学

过

程

一、

介绍新朋友，激趣导入。

同学们，今天老师给你们带来了一个新朋友，请同学们看大屏幕，你们看他来了。

很高兴阿凡提成为我们的新朋友，你们了解阿凡提吗？谁来说说

二、扫除障碍，感受成功喜乐。

今天，我们来学习一篇关于阿凡提的小故事《铜板的响声》让我们进一步来了解我们的这位朋友。师板书课题。

（1）自由读课文，

（2）注意同课文中的生字宝宝打招呼

（3）过关游戏检查生字词认读。

三、张扬个性，享受阅读。

（１）自读课文，了解课文大意

通过玩过关游戏，老师发现同学们的生字认读完成的非常好，如果老师把他们放到课文中，你还会认识它们吗？

请同学们自渎课文，注意将课文读通顺、流利，边读边想课文讲了一件什么事。

（２）默读课文，感受人物形象

课前反思

教学随笔

同学们，要想为动画配好音，必须了解动画中的人物形象，知道他们各自的性格，在我们这部动画片中有三个人物：阿凡提、穷汉和老板。请同学们从中选择一个自己感兴趣的人物，默读课文，借助课文中的相关语句说一说他们各是什么样的人？

（３）想象“穷汉满肚子委屈地掏出兜里的几个铜板交给阿凡提。”时穷汉在想什么？“老板听到铜板的响声，咧着嘴笑了。”时老板在想些什么？

四、拓展想象。

学了这篇课文，你想些什么？

角色扮演，提升兴趣。

同学们，我们的这篇课文，读通了，也读懂了，下面我们该做什么了？（为动画配音）对，我们要完成我们的任务了。

（１）

分配角色

老师将这个动画放一遍，边放小组同学可以边讨论，哪个角色该怎样去演，该由小组内的哪个同学来演，要怎么演。

（２）

小组试演

老师在放一遍动画，每个小组的同学试演一次。

（３）

分组比赛

挑选几个准本较好的小组，到前面为动画配音，从中评选出最好的小组，授予“雏鹰”勋章。

五、课下作业

第

二

课

时

一、阿凡提故事会

1、师生交流搜集来的关于阿凡提的故事。

2、评选出讲故事最好的同学为“故事大王”。

二、组字游戏

将“铜、板、慧、默穷、馆、扭、骂、讨、扯、付、辩”等字的上下两部分，或左右两部分拆开，写在小纸片上，以小组为单位，玩组字游戏，组字最多的小组为获胜组，全班认读该组同学组出来的生字。

三、书写生字

⒈出示8个会认的生字

说说你是怎样记住这些生字的。

以各种形式和生字“打招呼”

⒉师示范学生认为难写的生字。

⒊生在书上看一描一写一

⒋指名板书，师生共同评价

拓

展

延

伸

1.展示课外搜集的关于阿凡提人物原形、人物形象、有趣故事的资料。

2.鼓励学生搜集关于阿凡提的资料，记在小本本上或讲给大家听。

板

19铜板的响声

作

1、课下继续搜集阿凡提的书

闻了饭菜香，讨要饭钱

业

相关故事

设

帮助弱者

设

2、把这个故事讲给家长计

听。

计

听了铜板响，两相抵消

教后札记(可针对教学实际，对教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等方面写出自己的真切感悟)