第二节　古今言殊 --汉语的昨天和今天名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

课题教学目标美育提高现代汉语的运用能力，学习和阅读古代文献。德育智育古今言殊—汉语的昨天和今天培养学生的整合能力。了解古代汉语和现代汉语用词上的不同之处。№1 教学重点了解汉语从古到今发生了什么样的演变教学难点古代汉语和现代汉语有哪些主要的区别教学关键了解汉语的昨天和今天教学方法理解分析掌握教学过程

资料类型：教学教案文档

所属课文：第二节　古今言殊 --汉语的昨天和今天

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学校：忻州市第二中学校

第二节　古今言殊 --汉语的昨天和今天名师教学设计2

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关键词：第二节　古今言殊…名师教学设计2

正文

课

题

教

学

目

标

美育

提高现代汉语的运用能力，学习和阅读古代文献。

德育

智育

古今言殊—汉语的昨天和今天

培养学生的整合能力。

了解古代汉语和现代汉语用词上的不同之处。

№1 教学重点

了解汉语从古到今发生了什么样的演变

教学难点

古代汉语和现代汉语有哪些主要的区别

教学关键

了解汉语的昨天和今天

教学方法

理解

分析

掌握

教学过程

教

学

内

容

课

型

教

具

教师活动

学生活动

了解

识记

理解

巩固

完成

中国的汉语自远古流传至今，经历了几千年历史的沧桑变化和导入

组织教学

导入新课

总结

练习

作业

民族的交流融合，其词汇和语音都在很大程度上得到了充分的

发展和很大的演变。正是这种发展和演变，使得汉语这一看似

古板呆滞的东西，具有了旺盛的活力和鲜明的时代色彩，使得

我们的民族语言常用常新，始终走在时代的前列。

一、汉语语音的演变

为最多。

李白的《望天门山》

，

天门中断楚江开, 碧水东流至此回。

两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。

将进酒

君不见黄河之水天上来，

奔流到海不复回

贺知章的

《回乡偶书》

少小离家老大回，

乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，

笑问客从何处来。

这个“回”字，在古代极有可能读作“huai”呢？

二、语法的变化

1、语序的变化

“宾语前置”：

A．沛公安在？（沛公在哪里？）

B．古之人不余欺也。（古代的人不欺骗我）

2、句式的变化

陈胜者，阳城人也。

3、词类的变化

古汉语中的词类常常可以活用。

“衣锦还乡”（“衣”作动词“穿”讲）

板

书

设

计

课后记事

古今言殊—汉语的昨天和今天

一、汉语语音

的演变

二、语法的变化

归纳

引导

布置

汉字结构的方法中，以形声造字和方法最常用，因而形声字也疏导

以上这几首诗，从诗的韵脚规律来看，我们是否可判断出，

应把握好三个意识：第一，应用意识；第二，整合意识；第三，实践意识。

关于本教案的常见问题

Q：第二节　古今言殊 --汉语的昨天和今天名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第二节　古今言殊 --汉语的昨天和今天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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