第一节　“四两拨千斤” --虚词精品学案

《四两拨千斤——虚词》教学设计

人教版 选修《语言文字应用》 合阳中学 董焕勤

教学目标：

1、

认识虚词及常见虚词的重要作用。

2、理解并掌握虚词的性质，正确掌握常用虚词的基本用法。

教学重点：

虚词的语法和表意功能。

教学难点：

虚词用法辨析。

教学准备：

多媒体课件。

教学时数：

一课时

教学过程

一、导入新课。

视频激趣。（由电视剧《小爸爸》中于果听到自己凭空多了个儿子时的“哦、呦、啊”几个语气词所表达的丰富情感引出课题。）

二、认识虚词

。

检查预习。学生用课文中的原话回答虚词的性质，教师再做补充。

多媒体展示：

虚词是没有实在意义的词，一般不能单独充当句子成分（副词例外），不能单独回答问题（少数副词除外）。其存在的价值在于帮助构成句子的语法结构，表示某种语法关系。

汉语的虚词主要有五种：副词、

介词、连词、语气词、助词。无论在现代汉语中，还是在文言文中，虚词的数量都相对较少，但作用却很大。 多媒体展示：明朝重臣洪承畴曾写的一副对联“君恩深似海 臣节重如山”，后洪承畴投降清廷，有人给这幅对联上下联分别加了一个“矣”和“乎”。一个“矣”字，感慨万端：你受明朝君王之恩似海深啊！一个“乎”字，直接提出质问：你的节操真像山那样不可动摇吗？这一改就变得无情嘲讽，辛辣有力，揭穿了叛徒的嘴脸，

入木三分！（以这个例子来让学生认识到“虚词不虚”作用重大。）

二、理解常见虚词的性质，辨析其用法。

（一）副词：

性质：

修饰动词、形容词，在句中表示动作、行为、性质、状态的程度、范围、时间、趋向等的词，一般情况下可以充当状语。在虚词中，副词是唯一能独立作句子成分的词，并且有少数副词（比如“不、没有、也许、大概”等）也可以单独回答问题，具有一定的实词特点。

学生训练：

找出下列句子中的副词。

1,蓝制服上尽是油渍和铁锈. 2,天色渐暗,丁淞整理好了标本,点点数目,关电灯. 3,我自己的性格素来是倔强的,这一次把我磨炼够了. 4,中国将变为一个强大的国家. 5,同学们对班主任刘老师都是心悦诚服的. 6,敌人的手段极其残忍，但我们的同志仍坚贞不屈。 （二）介词 性质：表示动作对象、时间、处所、方向、方式、方法、表原因、目的、表对象、关联、比较、排除的的等的引介关系的词

。介词用在名词性词语前面，和名词性词语共同组成“介宾短语”，充当句子的状语

。 学生训练：注意：不可漏用滥用介词

（1）印度统治者继承了英国殖民者的衣钵，自独立以来，（与）对自己国土接壤的国家，都采取蚕食和鲸吞相结合的做法来扩展领土的范围。 （2）

（从）学生在这次期中考试中所反映出来的问题，我们就可以看到思想教育工作薄弱所造成的严重影响。

（3）（对于）我们学校，（由于）开展了"学雷锋，创三好"活动，出现了新气象。

（三）连词 性质：在句中起连接作用的词，连词往往标示词、短语、句子、句群、语段之间的逻辑关系。如：虽然、但是、因此、无论等。连词常常成对搭配使用或与副词搭配使用，如：“因为……所以……”、“即使……也……”、“只有……才……”等。

（四）语气词 性质：

突出句子语气意义类型的词，表示感叹或惊奇、惊喜、疑虑等语气。 表陈述语气 的、了 表疑问语气 吗、呢、吧、啊

表祈使语气 啊、吧、呀 表感叹语气 啊、哇、呀

课堂活动：学生表演课文“引子”部分，了解“好与好了”一个语气词之差，但却描画出两种态度截然相反的看客，意蕴不同。引导学生学会在写作时巧用语气词，提升语言表达能力。

（五）

助词

性质：在句中起辅助作用的词。现代汉语中的助词主要有：“的”、“地”、“得”（结构助词），“着”、“了”、“过”（动态助词）。文言文中助词比较复杂，常见的有“之”、“者”“矣”“乎”等。

重点强调：语气词“的”与 助词“的”的区别。 （1）

添加法：看“的”后面能不能加相应名词，能加的是助词，不能加的是 语气词。 如：今天唱歌最有范的是我们班的（同学）。

（助词） 那样说是可以的。 （语气词）

（2）删除法：看删去“的”后，句子的基本意思是否改变，如果改变了就是

助词，没有改变的就是语气词。

如：请相信，这本书是我的。（助词）

请相信，我不会骗你的。（语气词）

学生训练：判断下面句子括号必须加“的”字的一组。

①为实施西部大开发战略，加快当地经济（

）发展，国家将在西部新建十大工程。

②天文学家在太阳系外共发现28颗行星，它们（

）存在是通过间接渠道推出来的。

③风险投资的注入可以使你（

）钱袋立即充盈，有实力去市场拼抢厮杀谋求发展。

④他有“乒坛黑马”之称，具备快、灵、狠特点，是欧亚高手取胜（ ）最大障碍。

A、①② B、②④ C、③④ D、①③

三、课堂小结：归纳总结运用虚词要注意的问题。

学生通过做练习自己总结，教师做适当补充。

（一）选择表意准确的词语填在句中横线上。

1、你至今还没拿定主意考文科 考理科？（A、或者 B、还是）

解析:或者：不能用于疑问句，只能用于肯定句中表选择。

2、他非常用心地写生， 野地里刮起沙来都不知道。（A、以致 B、以

至）

解析:均为连词。以至，表示在时间、数量、程度、范围上的延伸；以致，用于下半句开头，表因果关系，但多指不好的或陈述者不愿看到的结果。

3、下列哪句表达了对焦裕禄病逝的惋惜之情。 A、那一年，他才42岁 B、那一年，他42岁。

解析: 才为副词，意为“仅仅”，如果去掉则变成了客观陈述。

4、他今天特别高兴， 和自己一同出国学习的好朋友见了面。（A、

与 B、

不填）

总结一：

有些虚词，在使用过程中有范围、意义、语法等方面的特殊规定，只有了解这些规定性用法，才能做到准确运用。要了解用法,一靠积累,二可在辨析时造些熟悉的句子加以类比。

（二）判断下列加横线虚词的位置是否正确。 (1) 张大夫把病人的病情没搞清楚就开处方，这是不负责任的表现。

例(1)中的否定副词“没”应该放在“把”字的前面，该句却放在了“搞清楚”之前，导致位置错位的毛病。

（2）他因为名字中有个“海”字，所以大家都叫他“海哥”。

例（2）“因为”应放在句首，因为该句两个分句的主语不同。

（3）顾老师除了懂日语外，教地理的周老师也懂得日语。

例（3）“除了”应放在首句，因为该句陈述的对象是周老师,而不是顾老师.若该句陈述对象为顾老师,则“除了”应放在”顾老师”之后，如，顾老师除了懂日语外，还懂英语

总结二：

使用虚词，要注意它们在句中的位置，如果位置恰当，句意就准确鲜明，否则，不仅会使句意不明，甚至会改变句子原意。一是否定副词在把字句、被字句中放在“把”“被”字之前；一是复句中关联词的位置：分句间的主语一致时，关联词语放在主语的后面；反之，放在主语的前面。

四、结束语

之乎者也矣焉哉，用的成章好秀才。希望同学们通过本节课的学习，能正确掌握虚词的性质和用法，提高语文素养。