第一节　字之初，本为画--汉字的起源课件配套优秀教案设计

《走进女书》教学设计

永州四中：段利芳

【知识与能力】

1、掌握女书的基础知识，如女书的笔画、历史和流传地域。

2 、了解女书来源的几种说法。

3 、认识女书存在的历史条件。

【情感态度与价值观】

培养对女书的兴趣爱好，树立学习与传承女书的使命感。

教学方法：运用多媒体技术，直观展示与课堂讲解相结合。

教学时数：一课时

教学过程：

一、

导入

2011年，《雪花秘扇》上映。（插入视频资料：预告片片段）

2013年10月20日，由国际知名作曲家、指挥家和艺术家谭盾历时5年创作的）《女书》（微电影交响诗），作为第十五届中国上海国际艺术节的合作计划作品，在东方艺术中心音乐厅举行中国首演。（插入视频资料：前五章的竖琴演绎及谭盾解说）

2014年11月22日，第二届中国民间女性影展在北京开幕，台湾导演郭昱沂的作品《女书回生》为女影写下闭幕词。

女书的名字响遍大江南北，海峡两岸，女书正在走向世界。

二、

什么是女书

1、

女书的定义：（1）世界上唯一的女性专用文字，是汉语方言的音节文字。主要流行的地域是中国南部的湖南省永州市江永县上江圩镇。（展示图片：女书流传地域示意）

（2）校本教材中的女书概念。

2、

女书文字特点：（1）基本笔画由点、圈、斜横、斜竖、弧组成。

（2）女书书法：女书字的外观形体呈长菱形的“多”字式体势，右上高左下低。斜体修长，秀丽清癯。

三、女书的历史及起源

1、女书历史：关于“女书”文字的记载，至今最早能见到的是太平天国（清朝咸丰年间）发行的“雕母钱”(图片展示)。（插入视频资料：江永汉砖的发现）

2、女书起源

（1）

江永民间传说两大类：

①由仙女瑶姬所创。（图片展示：刺绣上的女书）

②由民间女子自创，如九斤姑娘造字说、胡玉秀造字说、盘巧姑娘造字说。（插入视频资料：最后的女书传人阳焕宜的一段唱词）

（2）学术界的几大观点：

①部落联盟时代所创，与仓颉造字同宗同源，由舜帝南巡带来江永。（江永文化馆周硕沂所持）

②古越人造字。（﹤江永“女书”之谜﹥的作者谢志民先生所持）

③女书系瑶族的文字，理由是上江圩距离瑶族的发源地千家峒非常近，而瑶族并没有自己的文字。

（“走进女书第一人“宫哲兵所持）

四、

女书存在原因探秘：

（1）

主要是由于中国过去的旧思想使当地女性不可以读书识字：即她们所谓的“男书”，所以当地的女性发明了女书，以作为姊妹妯娌之间交流的通讯方式。而一般男子亦会把女书当成是普通的花纹而不屑一顾。

（2）

特殊的风俗促进了女性之间的交往，如结拜姊妹、认老同、吵歌堂、闹歌堂、坐歌堂、哭嫁等。（插入视频资料：哭嫁歌和伴嫁歌。）

五、

女书存在形式：

搜集到的近20万字的“女书”作品，绝大部分为歌体，其载体分纸、书、扇、巾四大类。形式包括女书书法、纂刻、激光微雕、石雕、木雕、竹雕、明信片、女巾、女扇、女书提包等。（图片展示女书形式）

六、

女书的发现与保护：

（1）“走进女书第一人“宫哲兵教授的研究。

（2）集研究基地与旅游于一体的“中国女书”村已于2003年底落户江永。

七、为什么要学习女书？

（1）女书的研究意义。

（2）学习女书的意义：①探究女书秘密

②传承民族文化

八、合作探究：怎样学习女书？

《走进女书》

教学反思

本节课属于学生首次接触女书，所以课堂要求达到的效果主要强调调动学生的积极性，使他们产生学习女书的兴趣，并掌握一些女书的基础知识。

从整个课堂气氛和课后收到的调查问卷来看，教学的知识性目标和情感目标基本达到，效果还是比较好的。

从语言文字角度对女书做出解读，强调女书作为“汉语方言的表音文字”的特点是我在课堂上有意为之，希望在纷繁的信息中，学生能抓住语言文字的本质。通过几个实例的讲解，学生对此认识比较到位了。

当然还有不少值得改进的地方，比如音频、视频资料运用是否过多过长，这些在今后的教学中还要慢慢摸索。