种植我们的植物ppt配套的教学设计及说课稿

风的观测

执教:齐亚敏

一、教材分析

风的观测是继云和雨的观测之后,进行的又一项稍有难度的天气现象的观测活动。

第一部分的教学活动是从寻找风的踪迹开始的。

风的观测主要为了让学生们感受风,感知风是变化的。怎样寻找风的踪迹?可以从很多自然现象感受到,也可以自己寻找观测到风的方法。

风的观测活动一定要在室外空旷的地方进行,由于各种原因,可能一段时间里风向会很不一样,所以,观测时,应该把一段时间里出现的次数最多的风向定为当时的风向。这是需要帮助学生解决的一个大问题。那么对于每一次风向的最终判断,学生们可能也会出现较大的问题,因为他们很容易将风来的方向和风去的方向混淆在一起。烟、旗子等物体的飘扬方向是风去的方向,这和风向标指示的方向正好相反。所以,应给予适当的指导。

这一部分的活动还要注意激励学生们在一天内多次观测风向,作好记录,研究一天中风的方向是否发生变化。

第二部分主要是研究风有力量。

在玩纸风车的游戏过程中,让学生们尝试在自己动手实践的基础上,凭自己的观察思考用自己的话来解释所观察到的现象。风力大小和风车转速及其产生不同的力量有什么关系,是推进学生对风的大小会产生不同力量的理解,这很容易。花一些时间让学生经历风车转速与风力大小等等控制变量的研究过程。

第三部分的活动就是和学生们一起认识风力的大小。

教材上给我们出示了风力等级表。我们不强调让学生记住这个风力表,只要学生能以这个表作为一种尺度来判断自己观察的风力的大小就行了。在指导学生利用风力等级表判断风的大小时,要引导学生从高级向低级推断。

鼓励学生对一段时间里风的情况进行观测。

二、教学设计与案例

教学目标】

1.经历观测风的方向、风的力量(风的大小)的活动过程。

能利用风向标、事物变化等确定风向,能观察并对照风力等级表估测风力大小。

2.对风的探究有深厚兴趣,能有意识地在平时对风进行观测。

3.知道风有方向、风有力量并分等级。

【教学重点】

初步判断风向和风力的大小。

【教学难点】

根据观察到的现象判断风向和风力的等级。

【教学准备】

自制的风车、电风扇,小三角旗

【教学过程】

五、表格设计示例

2.风向表示直观图,使用的时候添上箭头。

北

西东

南

六、

板书设计