30九龙壁优质公开课教案

教 案

课

题

28 古诗二首

1.正确、流利有感情的朗读、背诵这两首古诗。 2.了解古诗的大概内容，理解一些字的含义，体会诗中的韵律美。 3.正确认读本课的10个生字，会写6个。

4.展开小组讨论，对古诗描绘的美丽场景进行描述。

教学目标

教学重难点

教学准备

1.通过反复朗读，借助插图，展开想象来理解古诗的意思。感悟其中的意境美、韵律美。2.引导学生学习课外古诗，进行相关类别古诗的整理，扩大学生的阅读量。

多媒体课件

课时安排

2课时

过

程

设

计

第一课时

一、创设情境、激情引入。

（一）师生共同探讨有关描写春天的诗句和春天的活动。

（二）春天如此美好，今天，我们就来学习两首有关春天活动的古诗，诗题是《村居》作者是高鼎，《小儿垂钓》作者是胡令能（课件展示）。

二、认读古诗，识字写字。

（一）借助拼音在语境中认读课文，自主识字。

1、轻声读课文，在读不准或不认识的生字下面标上记号。

2、同桌互相检查，请学生将课文大声读给同桌听。

（二）把生字还原到学习情境中去认读。

1、出示要生字卡片。学生观察讨论：哪些字好记好写。

2、认读课文重点句子，并引导学生进行巩固认读。

3、学生提出难写难记的字。教师指导。“村”、“童”、“堤”这几个字要抓住特点，利用学过的熟字识记字形。注意

“归”的间架结构与书写技巧。“散”、“遥”两个字的偏旁部首的书写。

（三）学生交流生字在田字格中怎样占格才漂亮。小组交流后描红、写字注意字的结构。课件展示

复

备

三、读诗，初步了解诗意

（一）自读课文，整体感悟画面，提出疑问或感兴趣的地方。（二）自主合作交流对古诗意思理解，认读古诗。

（三）小组交流，全班交流。

四、指导学生有感情地朗读课文。

第二课时

一、诵读古诗，激发情趣这两首诗中都描写了小朋友，他们在做什么？

二、诵读古诗，感悟意境

（一）品悟第一首诗。

1、结合生活实际再读课文，领会诗意。

春天来临了，如茵的草地上柔软而舒适，古诗中小朋友做的游戏和我们的一样吗？是啊，放风筝，古诗中描绘的放风筝和我们放风筝的时候看到的景色一样吗？有什么不一样的？

2、互相交流，说一说：读了古诗以后你的脑海里出现了哪些景物，它们是什么样的？

课件展示

3、在引导学生交流过程中，抓住“拂堤杨柳醉春烟”中的“醉”体会春天里江南农村景色的特点。“忙趁东风放纸鸢”中的“忙”、“体会儿童放学归来之后马上就去放风筝的急切心情，感受儿童活泼可爱的特点。

4、指导朗读，引导学生边读边想象画面，读出古诗的韵律美和节奏美。

采用范读、仿读、赛读的形式读出作者对春天的热爱和赞美，指导背诵。

（二）品悟第二首。

1、结合生活实际再读课文，领会诗意。

大家钓鱼吗？做这项活动有什么需要注意的吗？（学生自由说）大家想法可真多，那么这首诗中的小朋友是怎样钓鱼的呢？请

复

备

你找出来，学生边读边画。

2、互相交流，说说这首诗描写了一位什么样子的小朋友，他怎样钓鱼的？课件展示

3、在引导学生交流过程中，抓住“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。”

中的“蓬头、侧坐”等词语刻画了孩子的样子和钓鱼的姿势。

4、想象诗中描述的场景，小组内试着演一演，表现出当时“怕得鱼惊不应人”的表情和动作。

5、美读古诗。

欣赏着课件中的美丽画面，想象着诗中的意境，伴着音乐，动情地，美美地读一读，试着背一背。

三、拓展延伸，激发兴趣。

（一）请大家拿出“我的小本本”来，在本上把今天学习所得画一画、写一写。

（二）课下搜集描写春天的诗歌并把他们整理在“采蜜集”上。

复备

板

书

设

计

28 古诗二首

《村居》

《小儿垂钓》

1．看拼音，写词语。

当

堂

检

测

2．联系诗文填空。

《村居》、《小儿垂钓》都生动地描绘了乡村孩子天真淳朴的形象。《村居》一诗中孩子们非常快乐，表现在____________________。《小儿垂钓》中孩子的天真表现在________________________。

1.书写生字词。

2.背诵两首诗，想象诗中描述的场景。

作

业

设

计

教

学

反

思