5.求一个数的几分之几是多少教案设计

《求一个数的几分之几是多少》

郑阿琼

教学内容：苏教版义务教科书小学数学三年级下册第83～84页

教学目标：

校内公开课

2018年5月8日

第一节

1.能运用生活经验和分数的认识，初步学会解决求一些物体的几分之几是多少的实际问题，能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。

2.在具体的活动中，体会数学问题的探究性和挑战性，提高学生的应用意识和思维能力。教学重点：重点：探究并掌握求一些物体的几分之几是多少。

教学难点：能正确运用几分之几解决实际问题。

教学准备：多媒体课件、小圆片、作业纸

课型：新授课

教学过程： 一、复习回顾。

经过前面几节课的学习，我们已经对分数有了一些认识，现在就来考考大家，看看同学们学习的怎么样

出示问题：

（　）1、把4个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友分的这些苹果的

，3个（　）（　）小朋友分的这些苹果的

（　）2、把12个糖果平均分给6个小朋友，5个小朋友分的这些苹果的

请两位学生回答，并且对学生的回答进行评价。

接下来我们就来新的知识，看看今天你会学到什么哪些知识。

二、呈现情境，激趣导入

师：同学们，请看大屏幕，兔妈妈今天为四只小白兔准备了一篮蘑菇，我们来看看兔妈妈给小兔准备了多少个蘑菇？

学生自习读题，找出兔妈妈准备的蘑菇有多少。

问：兔妈妈把这些蘑菇分给小兔，能不能平均分给小兔呢？

学生思考后回答

三、自主探究，感悟新知

问：聪明的兔妈妈决定将这蓝蘑菇的少个蘑菇吗？

学生先思考

很多同学已经开始思考了，请同学用小圆片摆一摆、或是在练习本上画一画，还2分给小兔，你知道兔妈妈一共分给小兔多3

可以用其他的方法帮助兔妈妈分一分，和自己同桌说一说自己的想法。

学生动手摆一摆、画一画等方法进行操作，老师巡视学生完成情况，并请学生在黑板上展示自己的方法。

请学生说一说自己展示的方法

摆一摆：利用小圆片摆一摆

2学生汇报自己的想法：可以用圆片分一分，把6个 ，平均分成3份，是43个 。

画一画：在练习本上根据题意画一画

2学生汇报自己的想法：可以用圆片分一分，把6个 ，平均分成3份，是43个 。

计算法：

6÷3=2（个）

2×2=4（个） 综合算式： 6÷3×2=4（个）

学生汇报自己的想法：

先算六除以三算出平均一份是2个，再用二乘二，算出2份时4个蘑菇。

师小结：把6个蘑菇，平均分成3份，每份2个，给小兔2份，就是4个。

3.

归纳总结

比较三种方法，你喜欢哪一种方法。

学生对比三种方法

学生总结解决问题的这一类问题的方法。

在解决求一些物体的几分之几是多少的实际问题时，要先把这些物体平均分成几份，求出一份是多少（用除法计算），再乘所需要的份数。

四：巩固深化,提升策略

1.完成教材第84页“想想做做”第1题。

让学生利用图片自主进行操作，并与同桌交流算法。然后指名汇报。

提问：都是拿出不同）

3，为什么拿出来的个数不同？（因为总数不同，所以拿出的个数也4

2.完成教材第84页“想想做做”第2题。

让学生根据“几分之几”的含义，在每幅图中用虚线分一分，并讨论：分别分成几份，每份几个？要求的份数分别是几个？

3.完成教材第84页“想想做做”第3题。

先指名读题，明确要求。然后让学生独立列式解答。最后全班交流：说说你是怎样算的？为什么这样算？

4.完成教材第84页“想想做做”第4题。

先指名读题，明确要求。然后让学生独立列式解答。最后全班交流：说说你是怎样算的？为什么这样算？

五、总结回顾，内化策略

师：同学们，今天你学习了哪些知识？

学生总结今天学习的内容

板书设计：

摆一摆：

画一画：

计算法：

6÷3=2（个）

2×2=4（个） 综合算式： 6÷3×2=4（个）