16小毛虫的梦想第一课时教学设计

16. 小毛虫的梦想

教学目标：

1．会认读本课15个生字。

2. 有感情地朗读课文，理解课文内容。

3. 体会小毛虫重生的艰辛。

重点难点：

重点：会认生字，朗读课文，理解课文内容。

难点：理解课文内容，体会小毛虫重生的艰辛。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一．谜语导入新课

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？

生：喜欢。

师：好，今天老师给大家带来一个谜语，我们一起来猜一猜吧！看谁最先猜出来哦！

（教师出示幻灯片展示谜语）

学生积极动脑猜出谜底。

生：对！同学们都很聪明！那谁来说一说蝴蝶是怎样演变来的呢？可以和同桌一起讨论一下。

（教师引导学生说出毛毛虫。）

师：真棒！今天我们就来学习一篇和毛毛虫有关的童话故事。

教师板书课题---- 《小毛虫的梦想》

二、初读课文，认识生字。

1. 听录音

师：同学们，让我们打开课本第64页，我们看着课本先来听一遍录音吧。注意听的时候一定要注意语速、语调和停顿哦！

（学生聆听课文录音）

2. 好了同学们，录音我们已经听完了，现在我们自己来读一遍课文吧，注意老师的要求哦！

（1）快速朗读课文并标出自然段。

（2）圈出不认识的字宝宝。

（学生自由朗读课文并圈画出自己不认识的生字或词语）

3. 检查读文情况

师：同学们，你们在读课文的过程中遇到不认识的生字了吗？下面我们来看一下老师找出的这些字宝宝你们认不认识呢？找几个学生领读，然后开火车读，男女生赛读，分小组读等。最终让所有同学都能掌握这些字宝宝。教师巡视并且纠正字音。

三、研读课文

1. 带着问题细读课文

（1）小毛虫的梦想是什么？

(站在大山顶上看风景) （2）蝗虫和蜣螂对小毛虫说了什么？他们对小毛虫的态度怎样？（蝗虫惊讶：“这怎么可

能？你只是一条小毛虫！对你来说，一块石头就是高山，一个水坑就是大海呀！”蜣

螂嘲笑：“哼，连腿脚健壮的我都没有这种狂妄的想法！”）

（3）小毛虫的梦想实现了吗？（实现了，过程：朝着太阳升起的方面缓慢爬行→继续爬行

→气喘吁吁地爬行→筋疲力尽→建成蛹→重生蝴蝶→梦想成真）

3. 教师与学生交流答案

四、我的收获

师：小毛虫拥有了一个让自己喜欢的梦想，并且决定追梦。在追梦的过程中，他不仅经历了身体上的辛劳，而且也经历了精神上的打击，但是他坚持不懈，历尽重重困难，最后羽化成蝶，梦想成真。这篇课文告诉我们只有勇于面对成长中的挑战，才能品尝成长的喜悦。（幻灯片展示道理）

五、拓展延伸

1. 同学们，你们在生活中遇到过困难，面对过别人的嘲笑吗？当时是怎样解决的呢？通过

学习本文，如果在今后的生活中遇到这样的问题你会如何解决呢？

2. 师：同学们，最后老师送给你们一段话：其实我们每个人都有一双隐形的翅膀，面对困

难不悲观，不失望，尽心竭力地做好自己的事情，那么一定会有化茧成蝶的一天，祝

愿每个同学都拥有飞翔的翅膀，飞得更高、更远。（幻灯片展示）

六、板书设计：

蝗虫——————惊讶

蜣螂——————嘲笑

小毛虫——————

喜欢追梦→继续→重生→梦想实现

七、教学反思：

本课是一篇童话故事，孩子们比较感兴趣。本课我采用的是谜语导入教学，先给孩

子们猜一个有关蝴蝶的谜语，轻松自如地导入本课。在自读课文并且找出自己不认识的字词时孩子们积极性较高，认读地比较快。采用男女生赛读，开火车读等方式让孩子们记住本课认读生字。当我让孩子们说一说自己遇到过的困难及解决方法时孩子们不会组织语言，说起来比较费劲。希望在今后的口语交际中多锻炼孩子们的口语表达能力。从而提高总体成绩。