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口语交际：学会商量教学设计快乐的“六一”学校：石家庄市西里小学姓名：郑英娴教学内容：二年级下册学科：语文口语交际：学会商量教学设计快乐的“六一” ——口语交际：学会商量 教学目标：1、理解什么是商量。2、学会用商量的语气与人交流。3、通过交流讨论，让学生明白活动要有序，选
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综合学习七教案和学案内容
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关键词：综合学习七教案和学案内容
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口语交际：学会商量
教学设计
快乐的“六一”
学校：石家庄市西里小学
姓名：郑英娴
教学内容：二年级下册
学科：语文
口语交际：学会商量
教学设计
快乐的“六一”
——口语交际：学会商量 教学目标：
1、理解什么是商量。
2、学会用商量的语气与人交流。
3、通过交流讨论，让学生明白活动要有序，选出最佳方案。
教学过程：
一、看图导入。
师：同学们，老师给大家带来了一张照片，这是咱们班同学聊天时老师拍摄的，你们知道他们在聊什么吗？
导入：
“六一”儿童节是咱们小朋友共同的节日，现在马上就要到“六一”节了，我们大家一起来商量商量怎样过这个节日吧。
二、说商量
1、什么是商量
师：大家知道什么是商量吗？
师：说到商量，是在和别人意见不一致，做事拿不定主意时，就要学会和别人商量，怎么跟别人商量呢？你要想跟妈妈商量买个玩具，怎么说呢？
2、商量的语气
师：这个商量呀，是把自己的想法说出来，征求别人的意见，不是一定要让别人听你的。那就需要注意商量的语气，一般我们都会在句尾用上一句问句。你们知道吗？
口语交际：学会商量
教学设计
生：可不可以？行不行？好吗？
师：你们觉得他这一遍说的怎么样？这样说就给人感觉态度很诚恳、语气也委婉了。（板书：态度诚恳、语气委婉）
三、组内商量“六一”方案
师：学会了商量的语气，下面我们分小组先商量确定什么组织什么活动，再商量商量该做好哪些准备活动。
学生在组内互相商量“六一”节目规划，集思广益，选出一个组内认为最好的方案一会在班级交流，与班内同学再商量。
四、小组汇报，全班商量
生：我们打算“六一”时举办联欢会，边吃东西边看节目。
师：你真是个小吃货。你的语气太生硬了，大家不想举办联欢会怎么办？你该怎么说？
师：现在大家同意了，说说你们小组的想法。
师：你说的都是联欢会的节目，开联欢会光有节目不会吧！还要有什么准备活动呢？你可以用“先干什么，接着干什么，然后干什么”来说。
师：说的太好了（掌声送给他）。你们看他把准备工作和活动说得多清楚，多有条例啊！我们就该这样说，才能商量出一个完美的儿童节活动方案来。所以说活动要有序。（板书：活动有序）
师：还有哪个小组愿意说说自己的想法。
师：去电影院看电影，可好多同学反应距离影院太远，怎么办？还是联欢会的计划好，那我们儿童节就举办联欢会吧！集体的力量真大，
口语交际：学会商量
教学设计
经过大家的商量，我们已经为快乐的“六一”儿童节制定好了活动方案，现在就让我们分头行动，准备迎接快乐的“六一”儿童节的到来。
由小组内选出一名代表和大家商量“六一”活动安排。学生在互动的过程中使活动趋于完善，最终确定活动主题，进行分工合作安排活动。
五、布置作业
1、
准备“六一”儿童节的节目。
2、
班委会成员商量活动分工内容。
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