7惊蛰优质课教案设计

惊蛰

后李学校:刘翠楼教材分析:

《惊蛰》是冀教版小学语文课程标准教材二年级下册第二单元第七课的课文,惊蛰——一个美好的节气,它是春天的手掌,是春天的脚步,他的到来给小动物们带来了温暖,带来了欢乐。《惊蛰》这篇知识短文,用童话的形式告诉我们,随着惊着这一节气的到来,冬眠的小蛇、青蛙、蜈蚣、刺猬这些小动物都苏醒了。从小动物的变化过程中,我们可以体会到春天的美好,体会到春天给小动物们带来的欢快心情。全文语音清新活泼,充满了向上的朝气和勃勃生机,读来不禁使人平添对春天的热爱。

学情分析:

低年级的学生喜欢阅读内容浅显却极富童趣的故事,对于本课的学习,教学时可以放弃繁琐的讲解,让学生揣摩文中角色的心理,演一演,说一说,会取得极佳的学习效果。

设计理念:

1、在学生熟读课文之后,从整体感知入手,围绕“惊蛰到了,小动物们会有哪些变化?”这一问题,让学生了解课文内容。通过“你喜欢这些小动物吗,为什么?”这一问题,抓住描写小动物们心情、动作的词句进行体味,体会小动物

们的活泼欢快,进而调动学生的生活体验和情感体验。

2、努力实现识字教学和阅读教学的有机整合,以阅读为明线、识字为暗线,以阅读为主线、识字为辅线,双线并行,追求课堂教学的优质高效。

3、就识字教学来说,充分体现认写分开、多认少写的基本原则,将多种识字手段优化到课堂教学中。

4、让阅读走进孩子们的生活,让学习成为一种享受。教学目标:

1、认识15个生字,会写6个生字

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容,了解惊蛰这一节气到来时自然界的物相变化,体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪,激发学生热爱春天的情感。

教学重点、难点

重点:

能按照要求认字、写字。熟读课文,理解课文内容。

难点:

理解课文内容,了解惊蛰这一节气到来时自然界的物相变化,体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪,激发学生热爱春天的情感。

教学准备:

1、到田野去观察春天动物的活动和植物的变化。

2、收集有关惊蛰及动物冬眠的资料。

3、多媒体课件。

课时安排:

2课时

第一课时

教学过程:

一、导入新课

亲爱的同学们,温暖的春天悄悄来到了我们身边,当你看到绿绿的小草,嫩嫩的柳芽,听到鸟儿的欢唱,你的心情怎样?你们喜欢春天吗?不光是我们喜欢春天,沉睡了一冬的小动物们在明媚的春光里也高兴的不得了。这节课我们一起学习第7课《惊蛰》,和小动物们一起体验春天到来时的快乐。

二、初读课文,了解课文的内容

1、学生借助汉语拼音朗读课文,要求:读准字音,读通句子,并勾画出要求认读的生字,并注意它在文中是怎么运用的。

2、合作读文,你一段,我一段,了解课文讲了一个什

么样的故事

3、合作读文,我一段,你一段,了解课文讲了一个什么样的故事

4、听录音,一边听,一边继续了课文内容。

5、指名开火车读,注意把长句子读通顺。

设计意图:该环节大量设计了学生读课文,用大量的时间让学生用来读书,把课文“读明白。"学生读课文的过程,既是逐渐了解课文内容的过程,也是在课文环境中认字的过程,体现了识字和阅读有机结合,体现了在语言环境中识字。学生不同形式的读课文,有读有听,教学评价贯穿始终。

三、品读课文,感悟理解。

1、惊蛰到了,小动物们有哪些变化呢?课文中都提到了哪些小动物呢?

第一段,用心体会小金蛇“伸伸懒腰,急忙去唤醒伙伴们”

此处择机进行“雷、惊、急”字的写字教学,指导孩子们在田字格里书空。

2.指导朗读:重点指导学生读出小金蛇唤醒伙伴的那种急切、兴奋的心情。(尊重学生对语言文字的个性化体验,激发学生的想象能力,培养学生的语言表达能力。)

3、第二自然段,第一句读出欢欢喜喜的语气,用心体会“缩成一团、眯缝着小眼睛、舍不得、喃喃自语”进行相

机的阅读指导。

择机进行“喜、团、睡字”的教学,(结构,读音,写字) 4第三段,指导阅读,体会快嘴巴青蛙大叫时的心情,体会小刺猬“忸怩”的走出洞穴。

设计意图:围绕“惊蛰到了,小动物们会有哪些变化?”这一问题展开教学,阅读指导教学贯穿整个过程,引领学生用心体会文本。阅读学习的过程以学生自读课文为主要学习方式。在阅读学习中随机进行识字教学,并渗透汉字文化知识。其实还是在渗透思想方法,让学生借助板书理顺故事的脉络以及故事人物的思路。在阅读学习的过程中,继续有机推进识字教学。

反思:

1、结合本课的语言特色,以读代讲,通过多种形式的读让学生在读中思考,在读中感受课文的语言,理解课文的内容。在朗读训练过程中,我坚持做到读前有要求,读中有指导,读后有评价。根据二年级学生的年龄特征,力求把枯燥的朗读指导变得生动有趣

2、课文理解过程中努力做到结合上下文来理解,让学生联系实际生活体验文本,但文本的挖掘还不够深,对中国传统节气的理解不够深刻。

3、识字方法不够丰富,从汉字的演变到间架结构,让孩子学的明明白白,作为老师引导不够应在以后的教学中多

进行这方面的训练,自己也应多对汉字做些深层的了解,让自己的文化底蕴更深些。

板书:

7、惊蛰

小金蛇伸

青蛙蜈蚣小刺猬 跳着

爬着

缩忸怩