资料摘要
11 铜板的响声方官屯小学朱赫楠【教学目标】1.知识与技能:会写本课6个生字。正确认读文中15个生字和由这些生字组成的词语。2.过程与方法:能正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣,丰富知识积累。3.情感态度与价值观:理解课文内容,了解阿凡提喜欢打抱不平、同情弱者、帮助弱者的
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- 所属课文：11铜板的响声
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- 2018-04-20 14:57:00
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- 学校：玉田县孤树镇方官屯中心小学
11铜板的响声课时教学实录
未知
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关键词：11铜板的响声课时教学实录
正文
11 铜板的响声
方官屯小学朱赫楠【教学目标】
1.知识与技能:会写本课6个生字。正确认读文中15个生字和由这些生字组成的词语。
2.过程与方法:能正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣,丰富知识积累。
3.情感态度与价值观:理解课文内容,了解阿凡提喜欢打抱不平、同情弱者、帮助弱者的性格,体会和感受阿凡提的幽默与智慧。认识到面对强权也要毫不畏惧、勇于斗争。
【教学重难点】
引导学生在朗读课文的过程中了解阿凡提喜欢打抱不平、同情弱者、帮助弱者的性格,体会和感受阿凡提的幽默与智慧,认识到面对强权也要毫不畏惧、勇于斗争。
【教学课时】
2课时
第二课时
【课时目标】
1.在初步理解课文的基础上,正确、流利、有感情的朗读课文。
2.理解课文内容,了解阿凡提喜欢打抱不平、同情弱者、帮助弱者的性格,体会和感受阿凡提的幽默与智慧。认识到面对强权也要毫不畏惧、勇于斗争。
【教学过程】
一、复习导入
师:上节课我们初步学习了《铜板的响声》这篇课文,通过上节课的字词学习,你们都学会了吗?
我来考考大家。
同学们踊跃参与
二、理解感悟,指导朗读。
1、自读课文,享受阅读。
请同学们自读课文,注意将课文读通顺、流利,边读边想课文讲了一件什么事?
阿凡提是一个什么样的人?(有智慧、充满幽默感、爱打抱不平、帮助穷人和弱者)
打抱不平什么意思?
阿凡提遇到了什么不公平的事?
你们可以仿照“又打又骂”说出几个类似的词语吗?
你们觉得老板是个什么样的人?
2、下面自读课文3—5自然段。
老板是怎么解释他与穷汉之间的事的?(指导朗读)
穷汉是怎样解释的?(指导朗读)
通过这件事,你没觉得老板是什么样的人?
阿凡提在得知事情经过后却把穷汉的铜板要了过去,我们猜想,穷汉当时在想什么?
阿凡提在拿到铜板后做了什么?
老板在听到铜板的响声时,咧着嘴笑了,谁能试着说说老板为什么笑?他在想什么?
当阿凡提把铜板归还给穷汉时,老板在想些什么?(指导朗读)面对老板的质问,阿凡提怎么回答?
(不仅不慢)
谁可以说出这类词语?(指导朗读)
两相抵消怎么理解?
那你们有没有其他的方法帮助穷汉吗?
三、配音表演,提升兴趣。
同学们,我们的这篇课文,读通了,也读懂了,下面我们该做什么了?
(1)分配角色。学生分组讨论,哪个角色的语言该由小组内的哪个同学来配音,要注意什么。
(2)小组试分角色朗读。
(3)分组比赛。
挑选两个小组到前面分角色表演,师生共同评选出最佳小组。四、拓展延伸。
学了这篇课文,你想对谁些什么?
教师需指导学生对穷汉说话时,认识到要不畏强权、勇于斗争。【板书设计】
11 铜板的响声
阿凡提:有智慧有幽默感爱打抱不平
老板:凶狠蛮横贪财
穷汉:穷人弱者
闻饭菜的香味——两相抵消——听铜板的响声
【课后反思】
《铜板的响声》以生动风趣的语言向我们讲述了“智慧的化身”阿凡提为帮助一位穷汉而嘲弄取消小饭馆老板的故事。
对于阿凡提这个人物学生们并不陌生,因为好多孩子都看到过这个动画片,或者看过这类的书籍,学生对这片课文有着极大的学习兴趣,所以,我就从学生的兴趣出发,从学生的爱好出发,使学生感受到阿凡提的智慧和幽默,打抱不平!
在孩子们原有理解的前提下,开始了故事的讲述,孩子们都能体会到阿凡提的聪明,爱打抱不平。同时为了增强孩子们的阅读兴趣,还让孩子们表演了这个故事,虽然孩子们的表演还很稚嫩,但是在这个过程中也调动了孩子们参与阅读的兴趣,这是最大的收获。
文档信息
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来自：学校：玉田县孤树镇方官屯中心小学
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关于本教案的常见问题
Q：11铜板的响声课时教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《11铜板的响声》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。