5　军神优质课教学设计

军神

教学目标:

知识目标:

1.学习生字,掌握并会运用新词。

2.理解课文,体会“军神”一词所包含的含义。

能力目标:

1.解读表现“军神”的重点词句,能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。

2.能够有感情地朗读文本,培养自学课文的能力。

情感目标:凭借具体的语言材料,感受刘伯承坚忍不拔的钢铁意志。

教学重、难点:

解读表现“军神”的重点词句,感受刘伯承坚忍不拔的钢铁意志,并有感情朗读。

课前准备:制作多媒体课件

教学过程:

一、揭示课题,简介生平

1.同学们,今天我们一起来学习课文《军神》(多媒体出示课题)齐读课题。

2.通过预习,你们知道军神是谁?(学生齐说,师板书:刘伯承)你们了解他吗?指名说。

3.了解刘伯承的生平(多媒体显示刘伯承的图片和生平介绍)请同学们快速读一遍。

二、初读课文,整体感知

1.同学们,刘伯承元帅的革命生涯中留传着许多感人故事,我们这篇课文所讲述的最让我震撼,让我们一起走进课文好好感受一下吧!

2.请同学们用自己喜欢的方式朗读课文,遇到生字新词多读几遍,读通课文,思考:这篇课文主要讲了一个什么故事?

(师巡回观察,生读好后师重复问题,停顿片刻,提示学生同桌讨论一下。)

3.这篇文章讲了一个什么故事?指名说(生说师板书:动手术不麻醉)

4.同学们很会读课文!那么刚才我们读了课文,你觉得刘伯承是怎样一个人呢?指名说。

课文中是怎样评价刘伯承元帅的呢?指名读这句话,多媒体出示:沃克医生惊呆了,失声嚷道:“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!”

5.你们找到这句话了吗?用你喜欢的方式多读几遍。

读了沃克医生的这句话,你有什么疑问吗?指名说

三、细读课文,感悟军神

导:刚才大家的问题提得很好,说明我们班的同学很会学习!下面我们就来解决“为什么说刘伯承堪称军神?”这个点明课题的中心问题好吗?(多媒体上显示:“为什么说刘伯承堪称军神?”)

快速读课文,用自己喜欢的符号圈圈划划出能表现刘伯承是军神的词句?

(师巡回观察,指导学生圈划,有意识寻找在理解17自然段的学生,提示学生四人小组讨论)。

1.指名说,多媒体显示:病人一声不吭(kēng),他的双手紧紧抓住身下的白垫(diàn)单,手背青筋暴起,汗如雨下。他越来越使劲,崭(zhǎn)新的白垫单居然被抓破了。

(1)大家自由读,从这句话中你体会到什么?指名说(疼痛难忍、意志坚强)那么,你是从哪些词中看出来的呢?

(2)假如此时此刻你就是刘伯承元帅,你会怎样?指名说。

(3)小结:是啊!如此疼痛难忍,刘伯承元帅却一声不吭,难怪沃克医生惊呆了,失声嚷道:(生齐读)“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!”

2.同学们,课文中还有那些直接描写刘伯承元帅是军神的句子?指名说,多媒体显示:

病人脸色苍白。他勉强一笑,说:“我一直在数你的刀数。”

沃克医生吓了一跳,不相信地问:“我割了多少刀?”

“七十二刀。”

(1)读了这几句话,你想说什么?指名说。

(2)是啊!在不用麻醉剂,极度疼痛的情况下,刘伯承元帅还能数出割了72刀,这需要多么坚强的意志呀!让我们也来体会一下吧!请同学们闭上眼睛,轻轻地跟着老师数刀数。

(点击,播放音乐)师旁白:1刀、2刀、3刀、4刀……只见刘伯承元帅的双手紧紧抓住身下的白垫(diàn)单,手背青筋暴起,汗如雨下。他越来越使劲,崭(zhǎn)新的白垫单居然被抓破了。此时,一向从容镇定的沃克医生,

这次双手却有些颤(chàn)抖了,他额上汗珠滚滚,护士帮他擦了一次又一次。……31刀、32刀、33刀……这是多么漫长的煎熬啊,是常人难以想像、难以忍受的剧痛啊!此时此刻,刘伯承元帅可能在想:我要挺住!为了革命,为了国家,为了人民,我一定要挺住呀!坚持就是胜利!我要坚持、坚持、再坚持。……是啊!如此疼痛的手术,刘伯承元帅竟能挺住,还在心里数着刀数,我们怎能不说他是一个真正的男子汉呢?怎能不说他是一块会说话的钢板呢?……那一刀一刀、撕心裂肺的剧痛摧不毁他,他真是一位铁骨铮铮地军人,一位军神。

(3)小结:同学们,不用麻醉剂,刘伯承元帅强忍这72刀剧痛,这哪里是割在人身上啊,这分明是割在一块会说话的钢板上,难怪沃克医生惊呆了,失声嚷道:(生齐读)“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!”

3.师导:刚才我们分析了直接描写刘伯承元帅的句子,那么其他还有那些也是说明刘伯承元帅堪称军神的句子?

多媒体显示:手术台上,一向从容镇定的沃克医生,这次双手却有些颤(ch àn)抖,他额上汗珠滚滚,护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说:“你疼不过可以哼(hēng)叫。”

(1)师:大家找到这句话了吗?请自由朗读,联系上下文思考:你读懂了什么?(学生自由读,讨论交流,师巡回指导。)

(2)指名说(医生都忍不住,可见刘伯承真是一位军神!)

(3)抓住“一向从容镇定”引导出句子(多媒体显示):沃克再一次愣住了,竟有点口吃地说:“你,你能忍受吗?你的右眼需要摘除坏死的眼珠,把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉!”

(4)小结:同学们,刘伯承元帅不用麻醉剂动手术,连医生都忍不住了,难怪沃克医生惊呆了,失声嚷道:(生齐读)“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!”

4.感情朗读,回归课题(根据板书)。

师:从刘伯承元帅和沃克医生的言行中我们体会到刘伯承元帅是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!堪称军神!”,我们再一起把课题有感情的朗读一遍。生齐读。

四、赞颂军神,拓展延伸

1.导:刚才沃克医生是这样惊叹军神刘伯承,如果是你,你会怎样赞叹刘伯承元帅的?

多媒体显示:刘伯承元帅,我想对您说()(学生先写,然后指名说)

2.同学们,刚才大家都饱含深情的赞叹了军神刘伯承。曾经有一个人和你们一样被他的精神所感动!写了一首诗来赞叹军神刘伯承,你们想知道吗?

多媒体出示,先自由读,接着师生齐朗诵:

赞军神

英雄壮举泣鬼神,铁骨钢筋铸军魂。

七十二刀生死痛,胜似昔日刮骨人。

3.多媒体出示:课外活动建议:刘伯承还有很多尊称,如“编外参谋”、“武神”、“教书先生”等等,请你搜集有关资料,在认真研读的基础上说说每个尊称的含义。

板书设计:

军神(刘伯承)

动手术—————不麻醉