习作教学活动设计方案

“四环三学”教学设计

语文六年级上册

李端中心校

郑德英

课题

人教版小学语文六年级上册

习作一

文本本次习作有三个选题供同学们选择：一是充分发挥想象，把自己想象成大自然中的简析

一员，写出自己在大自然中是怎样生活或变化的；二是走进音响世界，展开想象，把声音带给你的独特感受写下来；三是选择暑期生活中印象最深的事，把事情写具体。

学习

1、通过选题一引导学生创编一个充满童真童趣的故事，培养学生个性化的语言。

2、通过选题二引导学生进行大胆的想象和构思，培养学生丰富的想象力和创造力。

目标

3、通过选题三引导学生把感受最深的事情写具体、写真实，表达自己独特感受，培养学生对生活的热爱。

教学教师：准备相关的课件。

准备

学生：

1、观察一种植物或一种动物，或者是一种自然现象。

2、准备自己暑期生活中印象最深的事。

重难点

引导学生学习本组课文表达感情的方法，并运用到自己的习作中去。

时间

分配

基本

内

容

环节

引

学

一、交流谈话，激趣导入

5分钟

在口语交际课上，同学们交谈兴趣很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。

二、交流本组课文的写作方法。

1、同学们，通过本组课文的学习，你都了解了哪些表达情感的方法？10分钟

先小组交流，再选派代表班上交流。

2、同学们，谁能把你们的交流结果给大家分享一下？

预设：如《山中访友》

作者展开丰富的联想和想象，描绘了大自然物我相融的境界，还把山林中的景物想象成“我”的朋友和“我”诉说心声。

如《山雨》运用合理的想象，把雨景描绘成一场音乐会。

《草虫的村落》作者通过丰富的想象、并运用比喻、拟人等方法赋予甲虫以生命、美丽和智慧。

3、师小结：

同学们，丰富的联想和想象可以让习作内容更丰富，生动的比喻、拟人会让笔下的事物更加生动传神，这节课，我们将拿起手中灵动的笔，写下自己的所感、所想。

导

三、整理思路，准备写作。

1、审清题意，明确要求。

自读题目，看看本次写作提出了哪些方面的要求？小组交流交流

师相机指导：

选题一：这是一篇想象作文，要求把自己想象成大自然中的一员，可以是一种动物、植物或一种自然现象，要求写出自己想象的事物在大自然中的生活、变化以及它们眼中世界的样子，写作中还要融入自己的感受。

以下题目可以参考：

我是大自然中的一员

我是一棵××树

小树与鸟的对话

雪的自述

选题二：也是一篇想象作文，所不同的是它需要对自然界中的各种音响展开想象，可选取几种音响，也可以是一种音响，要把看到的、感受到的写清楚。

以下题目可以参考：

蟋蟀在唱歌

田野上的联欢会

听雨

选题三：是一篇写事作文，要求写暑期生活中浏览的风景名胜，或参加过的有意义的活动，也可以是帮父母做的一件事，要把事情的经过写具体，还要把自己的收获和感受写下来。

以下题目可以参考：

游×××

一件快乐的事

2、确定习作选题，交流自己的以作准备。

师：你最喜欢哪个选题，为了写好这个选题你做了哪些准备？习作中准备运用哪些方法来表现你要写的事物？

小组交流后代表全班交流

学生代表交流：

如：《我是大自然中的一员》

我课前观察了蝴蝶，我要把自己想象成一只彩色的蝴蝶，我扇动着翅膀飞到一片草地上，绿油油的草地上开着各种野花，有红的、黄的、蓝的，非常美丽

。我的小伙伴们也来了，原来

是来参加野丁香的生日宴会。

为了写好这篇习作，我确定的习作思路是：

开头先交待自己是大自然中的一员，我生活在一个怎样的环境里？（略写）

中间部分具体写“我”的生活：在大自然中游历，感受大自然的美好，和同伴嬉戏，感受生活的快乐。习作中运用拟人、比喻等表达方法，赋予自己会说话、会思考、有喜、怒、哀、乐等情绪变化。（详写）

最后表达情感：赞美大自然，赞美愉快的生活。（略写）

（分别请不同选题的同学进行交流）

四、范文指导

（课件出示不同选题的范文进行方法的指导）

五、编写提纲，自主习作。

1、通过同学们刚才的交流，相信你们一定有了自己的想法，下面请同学们再次整理自己的准备内容，编写好习作提纲，并结合习作提纲自主

20分钟

习作。

2、试写初稿，进行修改

（1）学生进行习作，教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。

（2）学生完成初稿，进行自我修改。

（3）组内互读互改。

六、朗读赏析，交评议

（1）每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。

（2）学生交流

（3）教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。

练

再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。

5分钟