习作优质课教案

学写人与动物的故事

【教学目的】

1.体会《老人与海鸥》课文所表达的情感，学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。

2.

运用这种真挚的情感写真实、写具体的方法，学写人与动物的故事。

【教学重点】

运用这种真挚的情感写真实、写具体的方法，学写人与动物的故事。

【教学难点】

初步学会谋篇布局。

【教学准备】

1.制作多媒体课件。

2.制作习作纸。

【学生准备】

搜集人与动物和谐相处的图片。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、图片导入，揭示题目

1.同学们，课前老师让你们搜集了一些人与动物和谐相处的图片，我们一起来看看。

2.看了这些图片，你有什么想说的吗？

3.除了照片，还可以用什么记录你想表达的情感呢？文字。像学写人与动物的故事的文体就是记事文章。

【预设】生：我感觉他们很友好！……

【设计意图】课前我让学生搜集图片材料，是为了让学生对于人与动物和谐相处更深刻的认识，同时也更能激发学生学习本次习作的兴趣。

二、体会情感

，学习方法

1.《老人与海鸥》这篇文章写了哪两大部分？

【预设】生：老人与海鸥相伴。生：海鸥为老人吊唁。

2. （老人每天步行二十余里，相当于我们在操场步行33圈，他舍不得脱下褪色的过时的布衣，也舍不得换下背上褪色的蓝色包，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。我们人尚且都能感受到这样无私真挚的爱，何况是海鸥呢。）我们之前比较测重人类对动物的情感表现，现在我们以《老人与海鸥》为例，重点学习动物对人类的情感是如何表达的。

出示课件：

这是海鸥为老人吊唁的事情：

意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘

旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。

海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的

亲属。过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃

立不动，像是为老人守灵的白翼天使。

当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它

们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋(xuán)涡(wō)中脱出身来。

①

海鸥此时的情感是怎样的？（贴板书：悲伤，尊敬，留恋）

②

作者是如何把情感写具体的呢？（贴板书：动作描写）

【设计意图】本单元重点是体会课本表达的情感，难点是如何把这种情感写真实、写具体，根据重难点仿照课文来写会降低学生学习的难度，能更准确地抓住动作描写，写出学生自己知道的有关人与动物的故事。

三、动作描写，表达情感

1.我们试着自己来写一写，出示课件：比如

意

想

不

到

的

事

情

发

生

了

—

—

2.交流评价。

赏评细则：

①

做到语句通顺。

②

能正确使用常用的标点符号。

③

通过动作描写，写出动物对人的情感。写得好的句子，用红笔画

出波浪线。

3.进行修改。

4.文章仅仅写了这些就够了吗？

【设计意图】先写后赏评，尤其是欣赏自己的作文，学生是非常喜欢的，如此更能激发学生写作的兴趣，既然是赏评，就出示了赏评细则，更加有方向性。

四、谋篇布局，让段成篇

1.我们来看看《老人与海鸥》这篇课文是怎么谋篇布局的吧！

（1）第一自然段——交代时间、地点。

（2）第二至十三自然段——老人与海鸥相伴

喂食海鸥

呼唤海鸥

与鸥说话

（3）第十四自然段——过渡段。

（4）第十五至18自然段——海鸥为老人吊唁 翻飞盘旋

肃立鸣叫

白色漩涡

（5）第十九自然段——照应情景，表达敬意。

2.再写习作。

【设计意图】高年段是要初步学会谋篇布局，对于记事文章

五、推荐书目，拓展延伸

你们知道中国当代著名动物小说家，被誉为“中国动物小说大王”是谁吗？沈石溪，今天我要推荐的几本书就是他的，作品《象王》、《豺王》、《狼王》、《猴王》、《鹰王》、《月光森林狐狸的故事》。