7惊蛰课堂实录

7.惊蛰

教学目标：

1.能识记课文内生字；认识部首竖心旁；重点理解“急忙、欢欢喜喜”等词语并正确书写。 2.能积累课文中的描写惊蛰节气的有关语句，并能有感情的模仿小动物的语言。

3.能感受惊蛰这个节气所带来的感受，体会春天的美好。

教学重点、难点：

1.通过有感情地朗读，体会小动物们在惊蛰节气的欢乐心情，激发学生对大自然的广泛兴趣。

2.体会课文中小动物们的感受，发挥想象，体会冬眠苏醒后的欢乐。

教学准备：

多媒体课件，识字卡片等。

教学过程：

一.导入 老师：同学们,你们知道现在是什么季节吗？

学生：知道！春季！

老师：好，在上课之前啊，我们一起通过一首歌来感受春天？

（播放视频）

老师：同学们喜欢春天吗？

学生：喜欢

老师：在春天里有一个节气，它气温上升、土地解冻、春雷始鸣，这个节气叫什么？

学生：惊蛰

老师：惊是我们本课的一个生字，惊是什么偏旁呢？

学生：竖心

老师：所以说，惊和什么有关呢？

学生：和心有关。

老师：是的，和我们的心情有关，右边是一个京字，合在一起还念惊。在24节气中，惊代表哪个节气？

学生：惊蛰

老师：请同学们伸出右手食指，和老师一起讲题目补充完整。齐读“惊蛰”。

学生：惊蛰

老师：惊蛰是一年中的第三个节气，它是春天的手掌，也是春天的脚步，它的到来给大自然带来了生机。给小动物们带来了光明，温暖，快乐。今天就让我们一起走进这个美好的节气。现在请同学们打开课本23页。让我们用自己喜欢的方式读课文。并且完成接下来的小任务。

老师：老师看到大多数同学都已经读完了，文章共有多少段？

学生：4 老师：同学们可真棒，一个找错的都没有，那么聪明的同学告诉大家，惊蛰到了小动物们有什么变化吗？

学生：小动物们醒过来了。

老师：小动物们从冬眠中醒过来了。冬眠是什么意思？

学生：。。。。。。

老师：说的有道理，冬眠就是在蛰伏的状态中过冬，第二年春天再回复正常活动。

老师：你知道的可真多！那你能说说谁是最先醒来的吗？

学生：小金蛇。

老师：有哪位同学喜欢小金蛇呢？

学生：。。。。。。

老师：你来读读

学生：。。。。。。

老师：声音真宏亮，请坐。有哪位同学还喜欢小金蛇？

学生：。。。。。。

老师：那你来说说，小金蛇的哪些动作和语言让你喜欢呢？

学生：伸懒腰、爬出、唤醒、喂！春天来了，快快起来呀！

老师：嗯，老师也感受到了你对小金蛇的喜爱。来带着对小金蛇丰富的情感再来读读。

学生：。。。。。。

老师：你来试试。

学生：。。。。。。

老师：你来试试。

学生：。。。。。。

老师：真是一群可爱的小金蛇啊，小金蛇醒来之后，他因为着急而快速的去唤醒伙伴们，咦，小金蛇非常着急、非常快速啊，在文中有没有词语可以概括小金蛇此时的心情呢？

学生：急忙！

老师：找的真准确，“急”是本课的生字，请同学们认真观察视频（出示书写视频）并说说你认为在写急字的时候需要注意些什么？

学生：。。。。。。

老师：你们观察的可真仔细，请同学们伸出右手食指，和老师书空“急”字。

老师：好。同学们都学会了吗？拿出课前老师让你们准备的本，将“急”字工工整整地写3遍。

老师巡视（展示）

老师：通过急字的学习同学们猜一猜小金蛇唤醒伙伴时是什么心情？

学生：急切、

老师：那你用急切的语气来读读。

学生：兴奋，

老师：那你用兴奋的语气来读读。

学生：。。。。。。

老师：听到你们的呼喊啊，很多小动物都苏醒了，还有谁呢？谁来读读？

学生：。。。。。。

老师：谁再来读读？

学生：。。。。。。

老师：老师通过一个词语感受到了小动物们苏醒后的喜悦，你们能猜到是什么吗？

学生：欢欢喜喜

老师：所有的女生，我们欢欢喜喜读读好不好？

学生：。。。。。。

老师：女生们的声音真动听，男生们能读的更生动吗？

学生：。。。。。。

老师：果然，男生们也是非常优秀的，看来我们二八班每一个同学都是棒棒的，为自己鼓鼓掌。

学生：鼓掌ing......

老师：小青蛙和小蜈蚣苏醒后欢欢喜喜的来到了地面上，可是有一只小动物还在懒洋洋的睡觉呢，你们知道它是谁吧？

学生：小刺猬

老师：小刺猬在做什么呢？让我们齐读课文。

学生：。。。。。。

老师：小刺猬可真可爱，哪位同学能加上动作再来试试呢？

学生：。。。。。。

老师：听你们这么一读啊，老师感觉小刺猬更加可爱了。

请全体同学起立，我们一起加上动作试一试，看谁做的最好啊

老师：同学们做的都棒极了。

老师：小刺猬还想再睡会，这可怎么办啊，是谁把他给叫醒了呢？

学生：青蛙

老师：青蛙有那么大的本领啊！它是怎么把小刺猬叫醒的？

学生：。。。。。。。

老师：细心的同学都发现了，在这段文字中有两个字是红色的，高兴！这就告诉我们青蛙的语气应该是什么样的？

学生：高兴

老师:你来读读，

学生：。。。。。。

老师：你再来读读

学生：。。。。。。

老师：通过你们的朗读老师感受到了小青蛙的快乐和喜悦。小刺猬也感受到了，清醒过来。它是以怎样的姿态走出洞穴的呢？

学生：忸怩

老师：同学们都认识这两个字，那你们知道这两个字是什么意思嘛？

学生：知道

老师：那你来说说

学生。。。。。。。

老师：是的，忸怩就是形容羞愧或不大方的意思，谁能模仿一下忸怩呢？

学生：。。。。。。。

老师：在我们的小刺猬忸怩的走出洞穴的同时，我们课文的四个主人公全都聚集在了这里，同学们让我们齐读。

学生：。。。。。。。

老师：是的，小金蛇、青蛙、小刺猬、蜈蚣在温暖的阳光下开始了春天的新生活。

老师：除了文章的四位主人公，你还知道哪些冬眠的小动物。

学生：。。。。。。

老师：你们知道的怎么那么多啊，难道你们是百科全书吗？

小结：一年之计在于春，看，小动物们在春天开始他们的新生活了，我们也要在春天开始自己的新生活，让我们拥抱春天、感受春天、热爱春天。你们在这个美好的季节里有什么打算吗？谁来说说。

学生：。。。。。。

老师：同学们的想法真丰富，原来能在春天做这么多有意义的事情。拿出你的小本将打算和计划写下来。

这节课上到这里，下课！