5祖先的摇篮精品学案｜教案在线预览

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23、《祖先的摇篮》教学设计教材来源：小学二年级语文教科书/人民教育出版社2018年版教学内容来源：小学二年级语文（下册）第八组教学主题：祖先的摇篮课时：共二课时，第一课时授课对象：二年级学生设计者：张英/中牟县官渡路小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确

资料类型：教学教案文档

所属课文：5祖先的摇篮

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2018-06-09 21:32:00

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学校：中牟县官渡路小学

5祖先的摇篮精品学案

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2018-06-09 21:32:00

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关键词：5祖先的摇篮精品学案

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23、《祖先的摇篮》教学设计

教材来源：小学二年级语文教科书/人民教育出版社2018年版

教学内容来源：小学二年级语文（下册）第八组

教学主题：

祖先的摇篮

课时：共二课时，第一课时

授课对象：二年级学生

设计者：张英/中牟县官渡路小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

（1）努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

（2）分角色朗诵课文。

解读：《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。

2．教材分析

本文以诗歌的形式，用儿童的眼光追想那古老的原始森林，幻想祖先生活的情景，表达了对古老的原始森林——人类祖先的摇篮的赞美、向往之情。

3．学情分析

学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。教师应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要二年级小学生达到理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。

教学目标

1.会认7个生字；会写9

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。

评价任务

任务一：抓住汉字的构字规律，掌握识字方法，促进自主识字。

任务二：自学生字词，熟读课文。（学生）

教学环节

一、创设情境，导入课题。（用时：5分钟）

1.同学们，大家知道什么是摇篮吗?摇篮是干什么用的?那大家知道中华民族“祖先的摇篮”在哪吗?

2.这就是原始森林，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这美丽的地方，今天就让我

这就是原始森林，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在这美丽的地方，今天就让

二、初读课文，识记生字词。（用时：10分钟）

5.组织学生自由读课文，把课文读熟。

三、整体感知，理清层次。（用时：20分钟）

2.再读课文，找一找有关诗句，说说课文中为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”。

3.指导学生有感情地读全诗。本文的朗读基调是轻松欢快的。

四、总结，拓展。（用时：5分钟）

2.布置作业。

关于本教案的常见问题

Q：5祖先的摇篮精品学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5祖先的摇篮》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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