资料摘要
课题4、短文两篇教学目标:知识与能力:1. 认识“抖、溅、逐、谐、斑、斓”6个生字。2. 学习短文的写作方法。3. 有感情地朗读《雨后》,摘抄自己喜欢的语句。过程与方法:利用多媒体课件辅助教学,引导学生自读自悟,从而理解课文内容。情感态度价值观:激发学生热爱大自然的情感,培养学生努力探索、质疑问题的
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：《雨后》
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 105
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-05-29 15:57:00
- 来源学校
- 学校：龙山县第五小学
《雨后》特级教师教学实录
未知
摘要：暂无摘要
关键词：《雨后》特级教师教学实录
正文
课题4、短文两篇
教学目标:
知识与能力:1. 认识“抖、溅、逐、谐、斑、斓”6个生字。2. 学习短文的写作方法。3. 有感情地朗读《雨后》,摘抄自己喜欢的语句。
过程与方法:利用多媒体课件辅助教学,引导学生自读自悟,从而理解课文内容。
情感态度价值观:激发学生热爱大自然的情感,培养学生努力探索、质疑问题的习惯。
重点:认识生字。有感情地朗读。学写拟人句。
难点:学习短文的写作方法。
教学方法:
教法:引导、点拨
学法:自读自悟、合作探究
教学准备:
学生准备:熟悉课文内容、认真听讲
教师准备:生字卡片、教学挂图多媒体课件
课时:第2课时
教学流程设计
一、谈话设疑、导入新课
同学们,在上节课,我们一起欣赏了雨中自然界的美景。那么雨后的自然界又是一幅怎样的景色呢?这节课,我们来学习短文两篇的第二篇短文《雨后》。(板书课题)
二、初读感悟
1.学生自由出声试读课文。注意读准字音,读通句子。
2.同桌互读课文,互相检查,纠正读错的字或读破句的地方。三、熟读领悟
1.指名分自然段朗读,师生共同评议。
2.默读课文,找出各自然段所描写的自然段景物。
3.学生交流。
第1自然段:写了山野,空气清新。
第2自然段:写了水中的荷叶和青蛙。
第3自然段:写了蒲公英。
第4自然段:写了溪水和鱼儿。
第5自然段:写了蜻蜓飞舞。
第6自然段:写了五色斑斓的彩虹。
四、合作探究,质疑释感
1.质疑:雨后大自然的景象会是怎样的呢?出示表格。
2.小组合作完成。
3.小组合作汇报。
4.教师重点指导学词、学句,相机指导朗读
相关语句。
5.指导有感情地朗读课文。
注意读出句间停顿,吐字要清晰,要读出雨
过天晴清新洁净充满生机的美,读出对雨后景色的赞美之情。听录音
朗读课文。
6.学生齐读课文。
五、拓展学习,丰富生活
1、有人说,雨是神奇的魔术师,把大自然打扮得多姿多彩,给人类带来无穷快乐!我们熟悉的北宋诗人苏轼也写了一首雨后的诗。请大家读读,课后可以去找出来,做进一步的了解。
饮湖上初晴后雨
苏轼
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
2、把自己雨后所看到的,或者雨后玩耍的经历写下来。
六、板书设计:
山野碧绿彩虹高架
荷叶托水珠雨后蒲公英盛开
蜻蜓飞舞溪水欢唱
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-29 15:57:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 105
- 积分： 4
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_22394
来自：学校：龙山县第五小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：《雨后》特级教师教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《《雨后》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。