成数课件配套优秀｜教案在线预览

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《成数》教学设计教学内容：人教版六年级下册第二单元教学目标：1.理解成数的意义，知道它在实际生产生活中的简单应用，会进行成数和百分数之间的互相改写，会进行一些简单的计算。2.能应用成数进行农业收成的有关计算，进一步提高百分数实际应用的能力。3.获得运用已有知识解决问题的成功体验。教学重点：理解成数的

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2018-04-25 09:48:00

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学校：会文沙港小学

成数课件配套优秀

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2018-04-25 09:48:00

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关键词：成数课件配套优秀

正文

《成数》教学设计

教学内容：人教版六年级下册第二单元

教学目标：

1.理解成数的意义，知道它在实际生产生活中的简单应用，会进行成数和百分数之间的互相改写，会进行一些简单的计算。

2.能应用成数进行农业收成的有关计算，进一步提高百分数实际应用的能力。

3.获得运用已有知识解决问题的成功体验。

教学重点：

理解成数的意义，并会进行一些简单的计算。

教学难点：

成数和百分数的联系。

教学准备：课件

教学过程：

【情景导入】

出示课件：农业收成，经常用“成数”来表示。例如，新闻消息：“今年我省油菜籽比去年增产二成，出口汽车总量比去年增加三成，北京出游人数比去年增加两成”……

教师：同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）

【新课讲授】

1.介绍成数的含义，会把成数改写成分数，百分数。

（成数:表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”）

（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？

（学生讨论并回答）

教师板书：

成数分数百分数

二成十分之二 20% (2)试说说以下成数表示什么？

①出口汽车总量比去年增加三成。这里的“三成”表示什么？

②北京出游人数比去年增加两成。这里的两成表示什么？

引导学生讨论并回答。

2.运用成数的含义解决实际问题。

（1）出示例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

（2）分析题目，理解题意：

①从“今年比去年节电二成五”这句话中，你知道了什么？是以哪个量为单位“1”？

②找出数量关系式。

先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：

今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）

③学生独立根据关系式，列式解答。

④请同学说一说解题思路。

方法一：350-350×25%=350-87.5=262.5(万千瓦时) 方法二：350×（1-25%）=350×75%=350×75/100=262.5（万千瓦时）

【巩固练习】

完成教材第9页“做一做”。

学生独立完成，集体交流。

【课堂小结】

这节课我们一起学习了有关成数的知识，你有什么新的收获？还有什么问题吗？

关于本教案的常见问题

Q：成数课件配套优秀是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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