税率ppt专用说课稿内容

《税率》教学设计

宁夏回族自治区固原市第一小学

刘学芹

教材内容：

人教版小学数学六年级下册第二单元百分数（二）税率的相关内容。

教材分析：

本节课税率是在第二单元学习了百分数——折扣和成数的相关知识的基础上进行教学的，同时为后面学习利率打下基础。教材首先用情景图的形式呈现了新世纪我国日新月异的发展建设，通过谈谈建设资金从哪里来，引出纳税的意义和相关知识，结合生活实际了解税收的用途，建立税率是应纳税额与各种收入的比率这一基本概念。接着教材呈现了关于税率知识的解决问题，通过例题的税率信息计算纳税额，让学生充分体会所学内容建立在生活中的广泛应用，增强学生的应用意识，感受数学的应用价值。

教学目标：

1.知识与技能目标：使学生初步理解纳税的知识和税率的含义；能够用百分数的知识解答通过税率求纳税额（税款）的应用题。

2.过程与方法目标：通过看一看、谈一谈、议一议、小小调查员等教学活动体会国家的税法是取之于民用之于民的政策，体验纳税是每个公民应尽的义务，掌握税率的概念。理解数学来源于生活，应用于生活，学数学是为了应用数学知识解决生活中的实际问题

3.情感态度与价值观目标：进一步激发学生的求知欲和学习数学的兴趣，使学生积极参加到学习活动中来，感受到学习过程中带来的成功的喜悦。

教学重点、难点：

重点：理解纳税的意义，建立税率的概念。

难点：能正确解答有关税率的应用题。

学情分析：

学生第二单元已学习了折扣和成数的有关百分数的知识，具有学习百分数的基本方法。学生在建立税率概念的感性认识后，建构应纳税额（税款）与各种收入的比率叫做税率这一概念就水到渠成了。但生活中各种收入名称离学生生活有一定的距离，学生会感觉到好多陌生的名称，需要学生进一步交流探讨自己生活中所知道的纳税项目(营业税、增值税、契税等)，了解知道如：销售额、营业额等新的数学名词，体会税率的不同应用特点，掌握有关计算税率知识的实际应用。

教学方法：

本节课的教学力求体现新课标理念，给学生提供了极大的自主探索空间，教学中，结合生活实际了解税收的用途，充分体会所学内容在生活中的广泛应用，增强学生的应用意识，感受数学的应用价值。努力为学生营造宽松和谐的氛围，让学生学得更主动、更轻松，凸显内容的生活化，教学中，充分利用合作探究的学习方式，让学生进行自主探究，并通过分析、讨论，从中感悟到纳

税的重要作用，认识常见税种，掌握应纳税额的计算方法。在探索过程中培养学生的观察能力、分析能力、合作交流能力，鼓励学生大胆发表自己的见解，最大限度地调动学生学习数学的积极性、主动性与创造性，体现了学习过程的活动化，达到预定的教学目标，以税率的概念和应用为主题引领本节课的内容，讲解穿插在练习之中，运用启发式讲讲练练、讲练结合、以练带讲的教学方法。根据教材特点，我采取了如下的教法：

1、情境引入

2、自学探讨

3、合作交流

4、讲练结合

教具准备：课前准备

教师准备

PPT课件

学生准备

收集有关纳税的资料

教学过程：

一、创设情境、引入新课

1．课件出示情景图：(1)看图，说一说新世纪我国日新月异的发展变化（交通、科技、医疗、教育等方面）

(2)讨论：用于国家建设的资金是从哪儿来的？(引导学生了解国家财政部门拨的款大部分是靠税收得来的)

2．导入新课。

什么是税收？国家征收的税有什么用处呢？纳税金额是多少？这节课我们就来探究纳税的知识。(板书课题：税率)

【设计意图：通过对新世纪我国日新月异的发展变化，使学生认识到税收的重大用途，并对学习纳税知识产生浓厚的兴趣。】

二、自学新知、交流探究

1．仔细阅读教材10页的内容，从中了解有关纳税的知识。

2．学生自学后交流汇报。(教师根据学生的回答，有序地展示相关内容) (1)什么是纳税？

纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。

(2)什么人需要纳税？

每个公民都有依法纳税的义务。

(3)税收有什么意义？

税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。

(在学生理解税收意义的基础上，引导学生说说自己了解的、发生在我们身边的、用税收为人民造福的例子，使学生进一步体会税收的重要性) (4)税收的主要种类有哪些？

税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等几类。

(5)什么叫应纳税额？

缴纳的税款叫做应纳税额。

(6)什么叫税率？

应纳税额与各种收入(如销售额、营业额……)的比率叫做税率。

3．初步了解我国的税收政策。

我国的税收政策是“取之于民，用之于民”。因此，根据国家规定，集体或个人都有依法纳税的义务。

【设计意图：引导学生自主学习有关纳税的知识，了解税收的作用，发挥学生的主体地位，主动交流，结合课本和课前搜集的有关税收的资料，培养学生的学习兴趣，增长见闻，拓宽视野。】

三、结合例题，探索新知

1、出示例题。（课件）

例3、一家饭店10月份的营业额是30万元。如果按营业额的

5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？

2、小声自由读题，理解题意。

3、同桌讨论：按什么缴纳税款？税率是多少？把谁看作单位“1”？

4、试着自己算一算。谁来把你的算法写到黑板上。

30×5%=1.5（万元）

答：这家饭店10月份应缴纳营业税1.5万元。

5、集体订正。总结算理：我们是怎样算缴纳的税款的？

(营业税=营业额×营业税率) 四、学以致用，巩固练习

李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税。她应缴个人所得税是多少元？

（做一做）

1.理解题意，说一说“扣除3500元个税免征额后的部分”是什么意思？李阿姨要缴纳的个人所得税的税率是多少？

2.试着独立完成。集体订正。

(5000－3500)×3%＝45（元）

答：她应缴个人所得税45元。

五、新知检测，巩固拓展

1李老师为某杂志审稿，得到300元审稿费。为此她需要按照3%的税率缴纳个人所得税，她应缴纳个人所得税是多少元？

独立完成，集体订正。

2．小明的爸爸得到一笔3000元的劳务费用。其中800元是免税的，其余部分要按20%的税率缴税。这笔劳务费用一共要缴税多少元？

同桌讨论，独立完成。集体订正。

智慧锦囊（小结）：你学会了哪些知识？

生：找准单位“1”是解题关键。

生：营业税=营业总额×税率

应纳税额一般情况下用收入额乘税率,即应纳税额=收入额×税率。

生：解答百分数的有关税率问题也是求一个数的百分之几是多少，用乘法计算解答。

六、总结收获，课外延伸

1、谈谈这节课你有什么收获？

2、课后调查：

（1）、问一问爸爸妈妈每月收入是否需要缴纳个人所得税？了解我国对个人所得税的税收规定。

（2）、了解家里的储蓄情况，了解我国最新的储蓄利息税收政策中利息税的税率计算方法。

课后反思：

本节课主要让学生体验数学在生活中的应用，激发学习兴趣。指导学生在发现中学习，在理解交流的基础上尝试学习，在练习中学习。

1．体验数学与现实生活的联系。

《数学课程标准》指出：体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，可以增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。因此，教学中，结合生活实际了解税收的用途，充分体会所学内容在生活中的广泛应用，增强学生的应用意识，感受数学的应用价值。

2．充分发挥学生的主体作用。

现代教育理论认为：在教学过程中，学生是认知的主体，教师则是这一活动过程的组织者和引导者。也就是要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教学中，充分利用合作探究的学习方式，让学生进行自主探究，并通过分析、讨论，从中感悟到纳税的重要作用，认识常见税种，探索、归纳、总结解决税收有关问题的方法，掌握应纳税额的计算方法。

3．运用数学知识解决简单的实际问题。。本节教学中，在完成各种应纳税额的习题后，让学生展开想象，培养学生的创新精神和综合运用所学知识解决简单实际问题的能力。