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成数 教学内容：新人教版六年级数学下册第二单元教材分析：本教材是最新人教版本，全书贯通《小学数学新课程标准》精神，旨在培养孩子们的综合能力，在学习上，倡导以学生为主体，老师只是学生学习的组织者、引导者和合作者，所以在教学设计上，一定要把孩子的主动学习、独立思考、自主探索放在首要位置。学情分析：1、
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- 2018-04-24 09:27:00
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- 学校：汕头市潮阳区谷饶新兴小学
成数教学评价实录
未知
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关键词：成数教学评价实录
正文
成
数 教学内容：
新人教版六年级数学下册第二单元
教材分析：
本教材是最新人教版本，全书贯通《小学数学新课程标准》精神，旨在培养孩子们的综合能力，在学习上，倡导以学生为主体，老师只是学生学习的组织者、引导者和合作者，所以在教学设计上，一定要把孩子的主动学习、独立思考、自主探索放在首要位置。
学情分析：
1、大部分学生能从已有知识经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，具备了一定的学习数学的能力。
2、绝大部分学生养成了良好的学习习惯，在课堂上能积极主动参与学习过程，并勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，并能自评。
3、在上册已经认识了百分数，并理解了“单位1”，会解答与百分数相关的一些生活实际问题。
教学目标：
1、知识与技能
明确成数的含义，能够熟练的把成数写成分数、百分数，正确解答有关成数的生活实际问题。
2、过程与方法
通过成数的计算，进一步掌握解决百分数的方法。
3、情感态度与价值观
感受数学知识与生活的紧密联系，激发孩子们的学习兴趣。
教学重点：
1、会解决生活中关于成数的实际问题；
2、通过观察，合作交流，能够发现解题的规律。
课前准备
：
教师准备：PPT课件 学生准备：课前收集的有关成数的资料 教学过程： 一、导入新课。
课前互动：引导学生交流自己搜集的有关成数的资料，并谈一谈自己的理解。 (板书课题：成数) 二、探究新知。
1.
讲解“成数”的意义。 引导学生明确：“成数”常常用来说明农业的收成，比如说今年的小麦比去年增产二成，今年的苹果比去年减产一成，这里的“二成”和“一成”是用来说明收成情况的。“一成”就是十分之一，改写成百分数就是10%；“二成”就是十分之二，改写成百分数就是20%。 2.
引导学生举例说明成数及把成数改写成百分数的方法。 3.
课件出示例2。
自主探究: (1)汇报“节电二成五”的意义：比去年节电25%。 (2)根据题意找出单位“1”：把去年的用电量350万千瓦时作为单位“1”。 (3)题型分析，即稍复杂的求“一个数的百分之几是多少”的问题。 列式计算： 350×(1－25%) ＝350×0.75 ＝262.5(万千瓦时) 4.填一填。
“一成”是十分之(
)，改写成百分数是(
)%。
“三
成”是十分之(
)，改写成百分数是(
)%。
“二成五”是十分之(
)，改写成百分数是(
)%。 5.水北庄村民小组前年收水稻46吨，去年比前年多收了一成五，去年收水稻多少吨？ 三、拓展提高。 1.
完成教材9页“做一做”。
引导学生明确题型，按照百分数应用题的解题方法进行计算。 2.
讨论：“粮食比去年增产三成五”与“粮食比去年增产35%”，哪种说法增产得多？为什么？(详见课堂活动卡) 3.某种录音机的利润是进价的三成，已知它的零售价是每台390元，求这种录音机每台的成本是多少元。 四、课堂总结。
1.通过这节课的学习，你有什么收获？ 2.布置课后学习内容。
谈自己本节课的收获。
五、作业
练习二 4,5 六、板书设计：
成数
350×（1－25%）＝262.5(万千瓦时)
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关于本教案的常见问题
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