资料摘要
《税率》教学设计道县车头中心小学 谢绿琼学习内容：人教版第10页。学情分析：税率是生活中常用的数学问题。学生对依法纳税是比较陌生的，对于依法纳税的意义、缴纳税款的作用和税率的计算都是初次接触到的。虽然税率也是百分数里的一种，但从学生接受这部分知识来说，理解依法纳税的意义还是比较难的，在计算税额
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税率教案设计（一等奖）
未知
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关键词：税率教案设计（一等奖）
正文
《税率》教学设计
道县车头中心小学 谢绿琼
学习内容：
人教版第10页。
学情分析：
税率是生活中常用的数学问题。学生对依法纳税是比较陌生的，对于依法纳税的意义、缴纳税款的作用和税率的计算都是初次接触到的。虽然税率也是百分数里的一种，但从学生接受这部分知识来说，理解依法纳税的意义还是比较难的，在计算税额时应该不是很难。
教学目标：
1、知识与技能
理解税率的意义并掌握税率相关问题的计算。
2、过程与方法
通过对税率的理解以及相关问题的分析解决使学生认识税率问题与生活密切相关。
3、情感态度与价值观
通过教学，培养学生从数学角度观察生活的能力并使其抽象、概括能力得到提高，养成独立思考解决问题的习惯。
教学重难点：
学生对税率的理解和运用以及相关问题的分析解决。
教学过程：
一、情景导入
1．展示：
城市新貌：市容卫生、公路建设、绿化建设等市政建设成就图片和数据。
2．互动：
让学生观看图片时感悟我国的经济建设日新月异，人民生活的不断提高，基础建设全面展开等等。
3．思考：
（1）我国、我镇基础建设全面展开，这些设施的费用是从哪儿来？（这些设施的费用都是政府投资的，是国家出钱建设的。）
（2）国家的钱又是从哪儿来的？（国家的财源主要来自税收。）
（3）导出纳税、税率。板书课题：税率
4．自主预习
二、探讨新知
1、概念理解
老师：同学们知道什么是纳税吗？我们为什么要纳税呢？纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把个人或集体收入的一部分缴纳给国家。税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等几类。税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。比如我们现在的九年义务教学，免除学杂费，实际上是国家帮我们交了学费呢。其中，我们缴纳的税款叫做应纳税额，应纳税额与各种收入（比如工资、销售额、营业额等）的比率就叫做税率。今天我们就主要围绕税率展开讨论。
2、例题详讲
例：一家饭店10月份的营业额30万元。如果按照营业额的
5%缴纳营业税，这家饭店10月份应缴纳的营业税为多少万元？
老师：同学们，我们知道，应纳税额与各种收入（比如工资、销售额、营业额等）的比率就叫做税率；这道题我们知道了比率（也就是税率）和营业额，那么应纳税额是多少呢？
解:30×5％＝1.5（万元）
答：这家饭店10月份应缴纳1.5万元的营业税。
3、即时练习
李阿姨的月工资为5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需按3%的税率缴纳个人所得税，她应缴纳个人所得税多少元？
解：（5000－3500）×3％＝45（元）
答：李阿姨应缴个人所得税45元。
三、随堂练习
1、算一算这个饭店第一季度各月应缴纳的营业税。（填下表）
2、判断。
3、一家运输公司10月份的营业额是26万元，如果按营业额的3％
缴纳营业税，10月份应缴纳营业税多少万元？
四、课堂小结
五、板书
税率
应纳税额：各种收入×100％=税率
各种收入×税率=应纳税额
30×5%=1.5（万元）
（5000-3500）×3%=45（元）
营业额×税率=营业税
（总收入－免征收部分）×税率＝个人所得税。
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